６年生の「発電と電気の利用」の学習すべきことは終わりましたが、ここから自分で課題を見つけ、実験をするという探求学習に取り組みました。自分が調べたいと思ったことや不思議に思ったことから課題を見つけるだけでなく、その課題を解決するために、どのような実験をするか、また、ひとりで実験するのか、同じ課題をもつ友だちと一緒に実験するのか、すべて自分で選択します。

　理科専科の教員は、子どもたちがさまざまな選択ができるように、実験器具の用意、実験する場所の提供など、準備をきっちり行っています。また、この課題解決学習までに、１年かけて学習の仕方などを子どもたちに伝えていることがよくわかります。いきなり、課題を見つけられるわけではありません。いきなり、自分で探求できるわけでもありません。教員の１年間を見通した指導が実を結んでいます。