続きです。

少し渋滞していたため、遅れて到着しました。
只今、班行動で見学しています。
いろんな不思議なものに興味津々の子どもたちです。

今日は4年生の校外学習です。大阪市立科学館に行ってきます。

最近やっと涼しくなりつつあり、お昼休みも外で遊ぶことができました。

コロナが猛威を振るっていた頃はなにげなく自粛していましたが、今日は給食時間に３年生の教室を訪問してみました。
１・２組とも配膳中でしたが、さすが３年生です。当番は手際よく丁寧に、待っている人は静かに落ち着いて「いただきます」を待っていました。
毎日の給食の献立は「本日の給食」として、本ブログでもご紹介しています。

そうなんです。今日の４年１組の２時間めは、白井先生ではなく林先生が「道徳」の授業をされたのです。
これは、月末に予定されている研究授業に向けて、白井先生と４年１組のみなさんの協力を得て行なわれたプレ（事前）授業で、教育委員会から小椋指導主事と山路指導主事、四中校区から小学校初任期指導の森山先生にお越しいただき、ご指導・ご助言をいただきました。
教材は「あかいセミ」で、学習指導要領の内容としては「正直」「誠実」でした。

都道府県をタブレットを使って勉強しています。
これなら楽しく覚えることができそうです。

今日は６年生が多目的室で二測定をしていました。
その時に保健室の濱先生から熱中症に気をつけようというテーマでお話がありました。
9月とはいえまだまだ暑く、熱中症には注意が必要です。

２年生の続きです。

今日の２時間めに２年生の教室を「ぶらり」
１組さんは「道徳」
２組さんも「道徳」
３組さんは「音楽」
でした。
どのクラスもやわらかい雰囲気で、まじめに楽しそうに学んでいました。

今日は朝から熱中症指数が「危険」レベルで20分休みも外遊びを中止としました。

あるクラスで始業式にもらった「チャレンジ！日本全国47都道府県」に本当にチャレンジしたら、なんとそのクラスの児童が丸つけをしてくれました。
結果は、明らかな間違いが一つ、字が崩れすぎていて「×」をいただいたのが三つでした。内心できると思って満点を狙っていたのに「悔しい！」です。

今日の６年生の国語の授業は、物語『海のいのち』で新しく知る漢字を調べて、意味や熟語、さらには同音異義語まで学びを広げていました。
皆が一斉に前のめりに調べるなか、興味深かったのは辞書で引く（アナログ）派とタブレットで検索する（デジタル）派がいたことです。
辞書を引くのはネット検索に比べると時間がかかりますが、副産物として同じページの他の漢字や言葉も手に入るというおまけつき？です。
それぞれに特長があるのでどちらかを選ぶのもいいけれど、やっぱり両方使いこなせるのが最強だね。

今日は６時間めに、中庭での２年生の「生活」の授業にお邪魔しました。
みんな傘袋を利用して作ったロケットを飛ばしています。
この前の時間には、紙コップと輪ゴムを使ったロケットも作ったそうな。
暑いけど、夏の青空にロケットが映えてとてもきれいでしたよ。

今日は防災の日。
13：30に地震の発生、13：33に津波の発生を想定した放送訓練でしたが、ちょうどお昼休みだったため、校長室を訪ねてきてくれていた児童がこのとおり机の下に。
放送が入って校長が「どうするの？」と尋ねると、「こうするの！」と言って二人で危険回避の行動をしていました。
本当に大きな地震がきたら、みんな今日と同じようにできるかな？

今日もたいへん蒸し暑い一日ですが、幸い直接の日差しがなく、20分休みもお昼休みも外遊びができました。でも、さすがに外遊びの人数は少なかったですね。みんな自分の体調とよく相談して遊んでね。

さて、今日は５時間めに１年生の教室を訪問。
疲れているかと思いきや元気いっぱいで頼もしいです。
１組さんは提出物集めの真っ最中。少し難しい原田先生の指示に、教え合いながら正しく対応していく姿を見て、２学期の成長も楽しみになりました。
ちなみに原田先生の２つめの指示は「『道徳』の教科書を一番前の人から順番に後ろに回していって、一番後ろの人がロッカーの上の『生活』と『音楽』の教科書の間に積んでください」でした。
最初は右往左往していたもののみんなで教え合って、最後は教科書の向きまでそろえることができてエライ！
２組さんは校歌の練習の真っ最中。３・４番めの写真はほとんど同じように見えますが、よく見ると３番めでは男子二人が耳をふさごうとしていますね。
これが違いのヒントで、実は、３枚めは「声入り」伴奏、４枚めは「声なし」伴奏で歌っています。二人の男子は「声あり」ですでに「声なし」に挑戦していたのかもしれません。
とにかく元気で立派な校歌でした。運動会や児童会が楽しみになりました。上級生のお姉さん、お兄さん、コロナで校歌の練習不足を言い訳にしてると１年生にしてやられますぞ！

本校で一番古いのが中校舎。その階段・廊下はよく言えば開放的な作りですが、実はほとんど雨ざらし、吹きさらしです。
そのため劣化が激しいのか、西階段の滑りどめの溝とタイルのすり減り具合が限界に近いようで、今週に入って、決して走ったりふざけたりしていたわけではないのに、この階段ですべってケガをした人もいました。
そこで、校務員の森山さんが急遽すべり止めのテープを貼って安全対策をしてくださいました。すべり止めがついたからと言って油断せずに、校舎内は「走らない」「ふざけない」という安全のためのルールを今一度確認し、声をかけあって実行しましょう。

６−１は「国語」の授業。
川崎洋さんの詩『いま始まる新しいいま』を読む。
山田先生が「それぞれ一番好きな一節を選んでください」と投げかける。
さらに「選んだ理由も教えてください」とたたみかける。
これはきっと、開成っ子の「国語」の課題「根拠をもって伝える」力を問うミッションなのだな。
５−１は「読書」の時間。
高学年になるとすることが増えて、じっくり本を読む時間もままならない。
そんな中では「読書」の時間はとても貴重だ。
「読書」にはすべての「学び」を支える力がある。
本が好きなら「読書」が好きなら無敵じゃないか？
とにかくたくさん、何度も読めば「読書百遍意自ずから通ず」と言うしね。

６−２は算数の少人数授業です。
まず、カードゲームで脳を活性化を促します。
青木先生は、スーパーの特売などを題材にして、「割合の表し方」についてどれぐらい知っているかを
尋ねます。
酒井先生の授業では、「ハンバーグソース」のを題材にして、一人前のレシピをもとに家族分の調味料の割合を問います。
どちらもすごく身近な実生活を題材に、子どもたちが実際に「使える算数」をめざします。
それにしても、みんな前のめりに学んでいるのは、さすが６年生ですね。
「天晴！」

おはようございます。
今朝、登校時は雲一つない青空が広がる快晴！
しかし、すでに暑さは厳しく秋の気配にはまだまだ程遠い感じです。
現在、すでに熱中症指数が「危険」レベルを超えたため、屋外での活動を中止としています。

さてさて、今日は朝から高学年の授業にお邪魔しました。
５−２では、「ロイロノートでクラス遊びのアンケートを取る」というミッションに挑戦中でした。
校長もさすがにこれぐらいのことでは驚かなくなりましたが、それにしても小学生の学びもすっかり様変わりしたものです。
「天晴！」

ラストです