注文の多い料理店で学んだ、「物語の面白さを解説する文章を書く力」を使って、宮沢賢治の作品を紹介するリーフレットを作りました。

　とても分かりやすく、「あらずじ」や「物語の構成」、「様子や音を表す言葉」など、そして、感想も書けていました。図書室の前に掲示をしています。

自然についての学習から自然災害に発展させて考えを深めました。毎時間のふり返りをロイロノートで提出しています。

　天気を予想し、気象について調べたことを交流しました。ロイロノートで自分の意見を書き、交流しました。とても集中して取組めていました。

　ペットボトルのラベルを考えて、自分だけの飲料水を作りました。中身は絵の具で作りましたので飲めません。個性豊かなものができました。

　「伝えたいことが印象に残るように話す力」をつけるために、心に残った言葉を聞く人の心にも残るように話そうと取組み、今日は最後でみんなの前で発表しました。素晴らしい発表でした。

　近づいてきたキャンプについて、自分たちで作ったしおりと現地の写真を見ながら説明を聞きました。楽しみがどんどん膨らんでいきます。

天気図を見比べて考察したことをロイロノートにまとめます。ローマ字打ちのタイピングが卓越してきました。まとめ方にもいろいろ工夫が見られます。

図書室の本で調べたことをロイロノートにまとめています。タイピングもどんどん卓越になり、わかりやすく、見やすいまとめ方の工夫も見られるようになっています。

　図工で紙織物に取組みました。二色の色画用紙を織り込みました。とてもきれいな模様になっています。

　分数倍の意味について，整数倍や小数倍の意味を基に図を活用し考えました。理解できていました。

毎日順番にスピーチをしていきます。聞く人も真剣に聞いています。スピーチの後に質問をし、さらに詳しく聞きます。

　返し縫いでエプロンを縫いました。タブレットで動画を見て手順を確認し、練習布で練習した後、ミシンで塗って行きました。上手にできていました。

学習のまとめをタブレットに写真付きでまとめていることには驚きました。子どもは新しいことでもどんどん吸収して上達していきますね。

　花粉のはたらきについて学習しました。
　「受粉しなければ、実はできないのだろうか。」と実験の方法を考えて、結果とまとめを知りました。
　ロイロノートを使って、考えを提出し交流したり、グループで話し合ったことを交流し学習しました。

エプロン作りに取組みました。エプロンの布を自分の体に合わせて、ハサミでていねいに切りました。

約数、公約数、最大公約数の意味について理解し、活用する練習をしました。
少し難しいようでしたが集中して取組んでいました。

　今日はミシンでミシン練習布をで使って、縫い目の大きさを変える練習や方向を変えて縫う練習、返し縫いの練習をしました。タブレットで動画を見ながらペアで協力して上手にできていました。

運動会で取り組む技の練習です。今年も複数人で組み合うことはできないので、一人でできる技のみ行います。たかが一人技、されど一人技。手先・足先まできれいにかっこよくそろえるのは簡単ではありません。

　いよいよキャンプの準備です。司会進行やキャンプファイヤー係などの役割分担を決めて、各グループで話し合いながら準備をしました。