今日は、研究授業の研究協議会です。子どもたちの「書く力」をつけるために、
「書きたい・書けた・伝わった」をテーマに研究を続けてきました。

国語の学習は、学年を追うごとに積みあがることはもちろんのこと、理科や社会、日常生活の様々な「書く」場面の基礎にもなります。

特に低学年での丁寧な取り組みが、高学年での学習を支えます。

どんな教材がふさわしいのか、どういう手立てをすればいいのか等、協議を深めることが出来ました。