５年生の家庭科では、調理実習をしていました。じゃがいもの皮を向いたり、野菜を小さく切っていました。このあと何ができるのかな。

　５年生の外国語では、月や日の言い方も知り、お互いの誕生日を聞いたり、答えたりできるように取り組んでいました。

　５年生の体育でも、プールでの水泳指導が始まりました。最初は、水慣れのための様々な準備運動を念入りにおこなっていました。

　５年生の音楽では、先生と共に、全員でrコーダーに取組見、きれいな音色を奏でていました。

　５年生の国語では、（漢字の成り立ち」について学んでいました。

　５年生の総合的な学習の時間は、一人一つずつのバケツに稲を植える作業をしていました。土作りでは、泥だらけの子もいたようですが、なんとか植えることができました。しっかりと育ちますように。

5年生の国語は、小単元の漢字の成り立ちについて学んでいました。

　５年生の社会では、みんなの主食である米作りについての学習に入っていました。主食である米が、どこでどんな風に作られているのかを知るのは、とても大切なことですね。

　５年生の算数では、小数のかけ算について、数直線を活用しながら、１より小さいかずのかけ算に取り組んでいました。

　５年生の家庭科では、「お茶の入れ方」について、お湯を沸かし、湯呑みや急須を準備するところから行いました。飲んだときには、「おいしい」の声も上がりました。

　５年生の家庭科では、このあとのお茶を入れる前に、家庭科室の使い方について取り組んでいました。

　５年生の国語では、情報の整理についての単元に取り組んでいました。たくさんの情報の中から必要な情報を見分けたり、取り出すには、どうすればいいのでしょうね。

　５年生の家庭科では、クッキングを始める前に大事なことを聞いていました。

　５年生の運動場での体育では、「ハードル走」に取り組んでいました。まずは、少ない台数で、とび越え方の練習でした。

　５年生の理科では「植物の発芽と成長」ということで、いんげん豆を題材にして、観察していました。本当に小さな豆から、どんなふうに成長するのでしょうね。不思議ですね。

　５年生の社会では、日本の地理について取り組んでいます。沖縄の次は、高地の自然のある地方について学んでいました。

　５年生の社会では、地理に関する学習で、沖縄の気候と暮らしに関するまとめに取り組んでいました。大阪との違いも見つけられたかな。

　５年生の外国語では、つづりのスペルの聞き方や、質問をタブレットも活用して考えていました。

　５年生の理科では、「足物の発芽と成長」についての学習に取り組んでいました。この日は、種と水の関係についてでした。

　５年生の授業参観は、社会で、５円玉に焦点を絞って、その模様などからその背景や意味を学んでいました。普段何気なく見ているようで、見ていないことがわかりますね。コレをきっかけに、より深く見る習慣を付けたいですね。