今日のめあては「空の描かれた作品を見て、気になる部分を描く」の授業をしていました。子どもたちはしっかりみて描いていました。

2時限目は国語のテストをしました。テストが終わったら、「読書かタブレットドリルをします」の指示がありました。子どもたちは本当に静かにテストを受け、読書をしたり、タブレットドリルをしたりしていました。

大きく、細かいところに注意して、運動靴を描きました。お互いに描いた絵を見てまわり「ここ、すごいな」「これ、どうやって描いたん？」など友だちに聞き、参考にしてまた描き始めていました。

単元「わり算のひっ算」を学習しています。今日は、担任の先生がタブレットで作成したわり算のひっ算の問題を解いていました。子どもたちは手順よく解いていました。

単元「計算のくふう」のまとめをしていました。○＋○＋○の計算を子どもたちは自分なりに工夫して計算していました。「足し算だから簡単！」「もうやり方わかったよ」と教えてくれました。

今日は、図書室、放送室、パソコン室、図工室・図工準備室、音楽室・音楽準備室、家庭科室、理科室・理科準備室の掃除をしました。とてもきれいになりました。

今日は単元「命の重さはみな同じ」の学習をしました。犬のラブの怪我を通して命の重さを考えていました。振り返りに「人間も動物なので、命の重さは動物も人間も誰であっても同じであるということをこの授業で学びました」「スタッフのみなさんの献身的な姿から命の重さはみな同じであると思った」などがありました。

理科の先生の授業「生物どうしのつながり」の学習のまとめをしていました。次回はテストです。
理科の先生からテスト勉強に加えて中学校でのテスト勉強の仕方の話がありました。とても参考になったと思います。どんな話かを家で聞いてみてください。

本校のS・EMS担当の先生が「SDGsを知るために」作成したものを現在、集中下足室付近の壁と図書室の壁と渡り廊下つきあたりの壁の3か所に掲示物を作ってくれました。
上の写真は集中下足室付近の壁の掲示物です。
これは、「SDGsの紹介」（4年生の環境学習で作った新聞もあわせて掲示しています。）
中の写真は図書室の壁の掲示物です。
これは、「図書室の本でSDGsを知るはじめの一歩にしよう」です。
下の写真は渡り廊下つきあたりの壁の掲示物です。
これは、「NHKのSDGsの歌を知ることで、楽しみながら学ぼう」（10月にすべての歌が完成するそうです）です。

「2学期の始まりを楽しくスタートするために」どうするのかを話し合っていました。話し合う手順として「めあて」「提案理由」「出しあう」「くらべあう」「まとめ（決める）」に沿って話し合っていました。最後、担任から「昨日の国語の学習での学びを活かしていましたね」と褒められていました。

2組も「サシスセソ」を学んでいました。『「ス」と「ヌ」の違いがわかるかな？』の先生の質問にたくさんの子どもたちが手をあげていました。写真は1年2組の様子です。

2学期、国語の授業でカタカナの学習をしています。今日は、「サシスセソ」を学びました。子どもたちは、ひらがなよりカタカナの方が書きやすいようです。とてもきれいなカタカナを書いていました。写真は1年1組の様子です。

写真は6年生の様子です。6年生は慣れたものでスラスラ作文を作っていました。

枚方市教育委員会の事業である「漢字をテーマに思いを伝える作文コンクール」に」出す作文を作成しています。まずは何を書くのかを箇条書きに作文メモを作り、その後タブレットで文章を作りました。今、手書きで書き始めています。

新型コロナウイルス感染症拡大しており緊急事態宣言下であります。また枚方市においても家庭内感染が多くなり、子どもへの感染が心配されるところです。PTAより消毒液の寄付がありましたので、今日から教室の出入り口に設置しました。消毒液使用について、全クラス共通の指導も本日しています。

ICTの先生からmeetのよりよい使い方とビデオ編集等を学びました。オンライン授業がさらにレベルアップできるように先生たちは頑張っています。

詩の授業めあては「読み方を工夫しながら、詩を声に出して読もう」で授業をしていました。「紙ひこうき」と「夕日がせなかをおしてくる」をグループでどちらを読むのか、どんなふうに工夫するかを考えていました。どんな読み方になるのか楽しみです。

2学期の係を決めていました。まず、必要な係、不要な係を考え、理由を発表していました。なんのために係活動があるのか、誰のために係活動があるのかを意識することは大切です。2学期の頑張りに期待したいです。

今日10時でWBGT（暑さ指数）が、32.5のため、子どもたちは中休みに運動場で遊ぶことができませんでした。お昼休みに運動場の使用不可を示す赤いコーンを見た子どもたちは、「やっぱり・・・。」とつぶやいていました。お天気が良くても暑さ指数が高いため遊べませんでした。体育の授業もできません。こんな日がこれから続くのでしょうね・・・。

夏休みの作品を写真に撮りタブレットで鑑賞しました。一番すごいと思った作品と一番おもしろいと思った作品と自分もまねしたいと思う作品を選んで理由も書いていました。理由に「立体的ですごい」「本当に走り出しそうでおもしろい」「かっこいいところをまねしたい」などの理由がありました。