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最新更新日:2024/07/22 |
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10月4日 1年生 運動会に向けて
誠実さと懸命さがストレートに伝わってきて、
応援したくなります。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10月4日 3年生 国語
『サーカスのライオン』
ライオンの じんざ の気持ちを読み取ることのできる文を本文から抜き出して、どんな気持ちなのかを自分で書いていきます。 取り組みのねらいをしっかり踏まえるよう、指示の意味がよく伝わるように、担任は児童に確認しながら進めていきます。 ![]() ![]() ![]() ![]() 10月4日 2年生 国語
『ニャーゴ』
グループごとに音読するための分担などの相談をしています。 次の時間に発表です。 ![]() ![]() 10月4日 5年生 スピーチ活動
心に残った出来事を話しています。
公園で楽しく遊んでいて、気づいたら陽が暮れかかっていて、通りかかった大人に、早く帰るように声を掛けられた時の出来事を話してくれました。 いろいろな人たちが見守っていることを感じていたようでした。 ![]() ![]() 10月3日 5年生 自分で考えるから理科はおもしろい
大学の先生にお越しいただき、
磁石の不思議について実際に実験をし、 「なぜだろう」と考えることの大切さについて学びました。 真ん中の写真は、水槽の底に敷くためのたくさんの石の中から磁石にくっつく石を探しているところです。 棒を登る磁石のてんとう虫の実験では、その仕組みについてみんなで考えました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10月3日 4年生 心に残ったひとことスピーチ
前に立った二人が自分が心に残ったひとことを話してくれています。
聞いている人が、その内容に共感できると、伝わった感覚が発表した人の自信につながります。 ![]() ![]() ![]() ![]() 10月3日 2年生 朝
登校場面です。
教室前の廊下に、荷物を掛けて教室に入ります。 ![]() ![]() 10月3日 6年生
外国語活動
写真は 自分ができることを伝える、復習の場面でした。 ![]() ![]() ![]() ![]() 10月3日 3年生
団体演技の練習です。
静かに集中しています。 ![]() ![]() ![]() ![]() 10月3日 1年生
漢字の学習をしています。
丁寧に書いています。 ![]() ![]() 10月3日 5年生
曲の勢いにあわせて一生懸命踊ります。
この後、先生から、少しずつでもうまくなろうという気持ちで取り組むことの大切さの話がありました。 みなさんがんばってください。 ![]() ![]() ![]() ![]() 9月30日 3年生 国語 図画工作
『サーカスのライオン』
夜にライオンの じんざ が、少年を家まで送っているところでした。 大切な伏線の部分です。 下はミニペン立ての設計図を作っています。 タブレットに絵を描いて自分のイメージを具体化していきます。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月30日 5年生 音楽
タブレットにあるソフトをつかって、打楽器によるリズムを作っています。
再生をして自分のつくったリズムを確認していました。 ![]() ![]() ![]() ![]() 9月30日 4年生 団体演技練習
体育館では声は出しませんが、気合が感じられました。
いい練習の雰囲気でした。 ![]() ![]() ![]() ![]() 9月30日 1年生 団体演技練習
すこしずつ、動きを覚えています。
いっしょうけんめいさに、心打たれます。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月30日 6年生 団体演技の練習
入場位置へと元気に走って移動しています。
集団で移動しながら同じ隊形をを維持します。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月30日 2年生 朝の会
スピーチ活動です。
鬼ごっこが好きな理由を2つ挙げて話してくれました。 下は朝のあいさつ直前の様子です。 ![]() ![]() ![]() ![]() 9月29日 1年生 始業前の様子です。
連絡帳を書いたり、提出物を出したり、朝の準備が自分でできるようになっています。
![]() ![]() 9月29日 2年生 団体演技の練習
みんなで先生の動きをまねながら、覚えていきます。
一生懸命です。 左側のグループの演技のときにも、右側の人の中には、それも覚えようと集中している人もいました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月29日 6年生 外国語活動
自分な好きなものを伝えあう会話の練習をしていました。
楽しそうに反応していました。 ![]() ![]() ![]() ![]() |
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