少人数授業の形態で方程式の文章問題を解いていました。
解き方のわからない生徒は、「わからない、教えて」と周りに発信し、生徒が教え合っていました。わからない生徒は教えてもらうことでわかるように、解けた生徒は教えることでより定着するようになればと考えます。