２年１組　生活科の学習「これまでのわたし　これからのわたし」。教員研修として研究授業を行いました。
　担任の先生の「いきなりですが、クイズです。これは誰でしょう？！」の一言で始まった授業。みんなワクワク。大型モニターに映されたのは、担任の先生の赤ちゃんの時の写真。５才くらいのものや、もう少し大きくなってからのもの、そして今。答えがわかってみんなはニコニコ。
　そして、今日のめあて「『大きくなる』ってどんなことか考えよう」を確認して、付箋に思いつくことを個人作業として記入していきます。
　次に、班活動です。「からだ」「あたま」「こころ」に関することをそれぞれ青・緑・ピンクの台紙に貼り分けます。身長が伸びた、手が大きくなった、足し算ができるようになった、たくさん覚えられるようになった、優しくできるようになった、などと書かれた付箋を班で話し合いながら仕分けます。仕分けの作業をしながら、他の人の意見を知る、という機会になり、自分が思いつかなかったことに気付く、という大切な作業です。
　黒板のYチャート（今回は意図的に逆向きにしました）に同じ色の台紙を貼り分けます。
　今日の「大きくなること」＝成長してきたこと、そしてそのことに気づくこと、について振り返りをワークシートに書きました。
　この後の学習は、得意なことを見つけ、そのことを伝える、という学習が展開されます。自分のことについて自分で考え、自尊感情を高め、互いに大切にし合う生活科の学習です。
　放課後は、先生たちがこの授業を元に、より良い授業づくりについての勉強会を行いました。

　山口栄養教諭が、発行する「たべものしんぶん」。その記事から、２点抜粋してお届けします。

写真上　左側と写真中…「いいこといっぱい　地産地消」　給食に使用している枚方産の野菜や米についての紹介です。

写真上　右側と写真下…「秘伝　クラシック ショコラ」　簡単に（？）作れて美味しいチョコレートケーキのレシピです。＊＊＊挑戦してみてください＊＊＊

　朝学習の時間に校内を廻ってみると……計算ドリルに取り組むクラス、プリントに取り組むクラス、課題が終わり、隙間読書に取り組む人等、毎日の小さな積み重ねがたくさん見えてきます。
　その中で、２年１組では、20分休みのクラス遊びは何をするか・・・の話し合いの最中でした。「やりたいことがたくさん出されて、まとまらない。」と困った司会さん。「運動場が乾くかどうかわからないから、外遊びと中遊びに分けて考えておくほうがいいよ。」とアドバイスされて、なるほど！とまた話し合い活動を再開していました。
　昨夜は、結構な雨量でした。水捌けの良い運動場ですが、今日は20分休みには間に合いませんでした。天候の回復とともに、冬型の気圧配置とのこと。寒暖差に戸惑います。これから春に向かう間は、三寒四温と言われるくらいですから、衣服での調節を怠らず日々を過ごしていきましょう。
　今日は節分。冬と春の分け目です。緊急事態宣言の延長について報道されていますが、学校生活や行事等での変更が生じる場合は、改めてプリントの配付やミルメールなどにて連絡いたします。今しばらく、これまでの手洗い、消毒、マスク着用、３密回避・・・の生活を続けて参りましょう。

写真上…４年　朝学習　計算ドリル奮闘中
写真中…２年　20分休みのクラス遊びの話し合い中　
　　　　　　　運動場が使えるといいね。
写真下…10時半頃の運動場。残念！！　水たまりが消えませんでした。

　「ふわふわ言葉」とは、文字どおり「心」や「気持ち」があたたかくふわふわとなる言葉のことです。その反対の言葉は、「ちくちく言葉」と呼んでいます。
　一人ひとりが気をつけて言葉を発したり、自然と言葉として発せられたりすることで、互いの心や気持ちが軽やかになるように、と保健委員会の子どもたちが保健室の掲示板を飾ってくれました。

　日常的には石鹸と流水での丁寧な手洗いで感染防止はできるのですが、適宜アルコールでの消毒もできるように、と、非接触型ディスペンサーを12台寄贈していただきました。今までの手でプッシュするタイプと共に設置して、活用させていただきます。
　
（校内でのアルコール消毒は、この他に各学級に給食当番時に使用するスプレーを常備しています。これまで通り、併用いたします。）

　『ぼくのはな　さいたけど』という、こぐまのトトがお母さんの誕生日にプレゼントするために一生懸命育てた花と、モグラの女の子モイラとの出会いを描いた物語を通して、「思いやりの心」について考えました。
　先生が物語を途中まで読みました。みんなは、結末を知りません。話の概要を知り、思いや気持ちを読み取り、考えます。考えるヒントとして、ワークシートを使いました。友だちの考えを聞き合い、物語の続きが書かれたプリントが配られ、先生の読む物語の続きを聞き、最後に、思ったことや自分ならどうするか、などを発表し合いました。
　道徳の授業は、みんなの心への種まきです。より良く生きるために、たくさん考えていきましょう。

　言葉で伝え合う学習の一環として、俳句を作ります。本時の活動は、思考ツールを使い、作る俳句の季節、その季節から連想される事柄を書いて整理します。そして、五・七・五の音数に合うように俳句を作ります。
　班の中で、季節を分担したり、作ってみた俳句を班の人たちと交流したりして、各班の各季節の俳句を１首ずつ選んで短冊に書き上げます。
　それぞれの季節に、どの言葉を選び、どのような俳句ができるのか、楽しみです。

　１年生は、「５分間でどれだけ走れるか」に挑戦中。
　AさんBさんCさんの３人１組で行います。Aさんが走る時は、スタート地点にBさん、折り返し地点にCさんがいます。スタートして、Cさんに到着したら１ポイント、Bさんに帰ってきたら２ポイント、Cさんで３ポイント、Bさんで４ポイント・・・と５分立った時に何ポイントになったかな、と数え合いっこします。この役割をローテーションします。一生懸命走る時と、数えたり応援したりする時のどちらも、しんどいけれど嬉しそうです。楽しく長い距離を走る工夫のもと、体づくりに取り組んでいます。

　今日の授業は、「What do you want to be?」。教室の後方壁面には、書き初めの「将来の夢」。
　様々な職業の言い方を知ること、そして、単元名「What do you want to be?」のとおり、会話を通して、どんな職業につきたい？　何になりたい？　その理由は？　なぜ？を音声教材から聞き取り、合うものを線で結んだり、文章で書いたりすることが、主な活動でした。JTEの先生と担任の先生の二人で授業を進行します。
　この後は、自分のことについてタブレットを使って発表し合う学習へと発展するそうです。
　みんなの小学６年生の今の将来の夢は、どんなでしょうか。。。

写真上…４年生。枚方市内の栄養教諭と栄養士さんが作ってくださる給食カレンダーを読んでいます。日めくり式で、その日の食材や献立に関することを載せています。今日は、りんごの種類に関するお話でした。

写真下…５年生。量の調整が終わり、「いただきます！」。ここで先生からの一言、「しゃべらずに食べる！」。コロナ感染拡大防止のため、先生達も心を鬼にしています。楽しく会食できる日が、待ち遠しいです。

　今日はコッペパンの日。ウインナーのトマト煮をパンに挟んで食べてみるのも美味しい食べ方のひとつ。白菜たっぷりのスープとリンゴ1／4と牛乳。低学年の給食当番の子ども達が「リンゴの皮って食べられるんやで。」「え〜？！」と話しながら給食場に給食を取りに来ているのを見ていて、思わずにっこり。

写真上…２年生。もうすぐ配膳が終わります。

写真下…３年生。量を調整中。

　今日、１年生にもタブレットを配付しました。先生から一人ずつ受け取って、ずっしりとした手応えに、少し緊張気味…。
　これで山之上小全児童にタブレットの貸し出しが完了しました。
　授業では、学年に応じた使い方をしていきます。また、連絡手段としても活用していきます。

　今日の給食は、ビーフカレー。いつものものとは少し違って、「なにわくろうしカレー」。高級な牛肉がたっぷり入っていました。福神漬けとコロコロソテー（コーンやニンジンのソテー）と一緒に白ごはんと牛乳をいただきます。向かい合って楽しく食べられないのが残念ですが、目と目で、にっこりサインを送り合っていました。

写真上…１年生。どんなカレーかな？ワクワク。「手を合わせてください。」「いただきます！」

写真中…６年生。「もうちょっといける？」「いける！」いただきます前の量の調整です。

写真下…６年生。「味わっていただきましょう！」

　約３日間降り続いた雨。やっと止みました。朝休みの運動場には、久しぶりに子ども達が鬼ごっこやボール遊びをする声が響きました。
　比較的穏やかな天候の中、運動場では体育の授業です。これは３時間目の５年生。一往復約100メートルのコースを10往復します。ストップウォッチで１往復ごとのラップを記録します。グループ内で役割分担しています。

　土曜授業（通常の授業）の様子、その２です。
３時間目の授業です。

写真　上…５年生「タブレットに慣れよう」。タブレット端末を受け取って、５年生は２週間が経ちました。今日は、より慣れていくための活動です。先生が出題するなぞなぞにロイロノートを使って回答します。答えをテキストに書いたら、「提出」。みんなの答えも共有し合います。楽しく学んで、「学び方」を獲得していってほしいです。

写真　中…４年生　社会科　地域の特徴や特産物の学習です。今日は、刃物の街堺市について調べ学習をしていました。タブレットの検索画面を開け、キーワードを打ち込み、自分の知りたいことに辿り着いたり、偶然見たホームページで興味ある記事に出会えたり、画面に集中していました。

写真　下…３年生　書写　毛筆。今日は、「小」という漢字を書きます。毛筆は、３年生から始まる学習ですが、準備も一苦労。すずり、大筆と小筆、文鎮、下敷きなど、準備物だけでも大変な上に、墨汁・・・。準備ができたところで、先生から、「小」をうまく書くコツを教わります。姿勢や筆の持ち方、筆を持たない方の手の位置。心の準備ができたところで、筆に墨汁を染み込ませ、筆先を整えて、一画目へ。みんな、息を止めているのか、「はね」を書いたら大きな息が漏れました。仕上がった字が楽しみです。

　年間３回実施予定の土曜授業の３回目。あいにくの雨模様となりました。行事ではなく、通常の授業を行いました。
　１時間目の様子を３クラス紹介します。
写真　上…１年生　書写　書き初めです。ネームペンで大きな文字を書きます。鉛筆で練習しますが、清書は下書きはしません。先生の説明に、子ども達はドキドキ。果たしてどのような作品ができたのでしょうか？

写真　中…２年生　防災学習です。テレビモニターに要点や絵を映しながら、先生と、こんな時はどうする？とか、なぜそのようにするのか、などを一緒に考えながら学びました。

写真　下…６年生　理科「発電と電気の利用」の単元です。教室で学習した後、広い体育館で学習用キットで実験開始。発電したり、蓄電したり、それを使って車を走らせたり、発光ダイオードを発光させたり・・・この先の学習が楽しみですね。

　今日の課題は大きく3つ。
（1）音楽の先生から、データ化された楽譜を一人ひとりのタブレットへ送ってもらいました。これで、紙だと失くしてしまうかもしれない楽譜もその心配はありません。持ってくるのを忘れることもありません。充電は忘れないでね、と、担任の先生からの言葉。この楽譜は、６年生の卒業に関する行事のための大切な曲だそうです。
（2）検索の練習。先生が示した画面を見て、キーワードを見つけて同じ画面にたどり着きます。このブログも課題の一つでした。保健室の先生の写真やつい先日の授業のことを嬉しそうに見ていました。調べ学習に役立てるための大事な作業「検索」。大人にとっても身近な作業ですね。
（3）タブレットドリル。「今日の宿題、出すよ〜。」「はーい。」とても手慣れた様子。「校長先生もタブレットドリルしてる？」と可愛い質問をしてくれました。脳トレにしようかな。。。

　国語「心が動いたことを三十一音で表そう」。五・七・五・七・七の短歌づくりにタブレットのロイロノートを使って取り組んでいます。
　水色・黄色・ピンクのテキストに、思いついた言葉をどんどんと書きためて保存。それぞれのテキストをつなげると、1首の短歌ができます。もっと良い言葉を見つけたり、順序を変えたりも、指でスイスイ。
　どんなことに心を動かされ、どんな短歌を詠めるのでしょうか。

　二測定最終日は６年生。５年生と同様に「喫煙の害と健康」について学習しました。
　「興味を持った友だちから、喫煙の誘いを受けたらどうするか？」の課題提示を基に学習が進みます。
　タバコは、何年経っても腐ったりカビが生えたりしません。つまり、防腐剤などがたくさん含まれている、ということです。子ども達のよく知っている「ニコチン」や「タール」を含め、約4800種類もの物質が含まれている、と聞いて、とても驚いていました。
　また、一酸化炭素が血液中で酸素にとって代わって身体中に運ばれることから、運動機能に支障を来すことも、EXILEのメンバーの禁煙エピソードから知りました。
　主流煙と副流煙についても学びました。
　よくない誘いを勇気を持って断ったり、やり過ごしたりすることをロールプレイで行ってもみました。
　喫煙が体に及ぼす影響から、これから先、吸うか吸わないかを決める際にしっかり考えていこう、と養護教諭からのメッセージが６年生にも贈られました。
　この後は、小学校最後の身長と体重の測定でした。

　2・3年生の学習で、骨の成長は20歳頃までと学習しました。（ブログ　１月15日・18日）人によって、大きく成長する時期は異なりますが、骨も、筋肉も、内臓も、脳も、小中学生時代にしっかり育ててほしいと思います。姿勢や歯、ダイエットなど、気になることがあれば、できるだけ早いうちに受診をお願いします。受診の前に・・・と思った時は、養護教諭までご相談ください。

　今日の二測定は５年生です。高学年の保健学習は「喫煙の害と健康」。
　子ども達は、未知の世界に興味津々です。今日の学習は、ちょっとぐらいいいだろう、とタバコを吸ってみることを誘われたらどうするか、ということからスタートしました。
　タバコの主成分とその体への影響について、写真などを通して学びました。また、担任の先生とロールプレイをすることで、よくない誘いをうまく断れるように演じてみたりもしました。外国のタバコのパッケージと日本のタバコのパッケージも見せてもらいました。
　「大人になって、タバコを吸うか吸わないかは自分で判断することになりますが、体のことをよく考えましょう。」との先生からのメッセージでした。