２年１組　生活科の学習「これまでのわたし　これからのわたし」。教員研修として研究授業を行いました。
　担任の先生の「いきなりですが、クイズです。これは誰でしょう？！」の一言で始まった授業。みんなワクワク。大型モニターに映されたのは、担任の先生の赤ちゃんの時の写真。５才くらいのものや、もう少し大きくなってからのもの、そして今。答えがわかってみんなはニコニコ。
　そして、今日のめあて「『大きくなる』ってどんなことか考えよう」を確認して、付箋に思いつくことを個人作業として記入していきます。
　次に、班活動です。「からだ」「あたま」「こころ」に関することをそれぞれ青・緑・ピンクの台紙に貼り分けます。身長が伸びた、手が大きくなった、足し算ができるようになった、たくさん覚えられるようになった、優しくできるようになった、などと書かれた付箋を班で話し合いながら仕分けます。仕分けの作業をしながら、他の人の意見を知る、という機会になり、自分が思いつかなかったことに気付く、という大切な作業です。
　黒板のYチャート（今回は意図的に逆向きにしました）に同じ色の台紙を貼り分けます。
　今日の「大きくなること」＝成長してきたこと、そしてそのことに気づくこと、について振り返りをワークシートに書きました。
　この後の学習は、得意なことを見つけ、そのことを伝える、という学習が展開されます。自分のことについて自分で考え、自尊感情を高め、互いに大切にし合う生活科の学習です。
　放課後は、先生たちがこの授業を元に、より良い授業づくりについての勉強会を行いました。

　山口栄養教諭が、発行する「たべものしんぶん」。その記事から、２点抜粋してお届けします。

写真上　左側と写真中…「いいこといっぱい　地産地消」　給食に使用している枚方産の野菜や米についての紹介です。

写真上　右側と写真下…「秘伝　クラシック ショコラ」　簡単に（？）作れて美味しいチョコレートケーキのレシピです。＊＊＊挑戦してみてください＊＊＊

　朝学習の時間に校内を廻ってみると……計算ドリルに取り組むクラス、プリントに取り組むクラス、課題が終わり、隙間読書に取り組む人等、毎日の小さな積み重ねがたくさん見えてきます。
　その中で、２年１組では、20分休みのクラス遊びは何をするか・・・の話し合いの最中でした。「やりたいことがたくさん出されて、まとまらない。」と困った司会さん。「運動場が乾くかどうかわからないから、外遊びと中遊びに分けて考えておくほうがいいよ。」とアドバイスされて、なるほど！とまた話し合い活動を再開していました。
　昨夜は、結構な雨量でした。水捌けの良い運動場ですが、今日は20分休みには間に合いませんでした。天候の回復とともに、冬型の気圧配置とのこと。寒暖差に戸惑います。これから春に向かう間は、三寒四温と言われるくらいですから、衣服での調節を怠らず日々を過ごしていきましょう。
　今日は節分。冬と春の分け目です。緊急事態宣言の延長について報道されていますが、学校生活や行事等での変更が生じる場合は、改めてプリントの配付やミルメールなどにて連絡いたします。今しばらく、これまでの手洗い、消毒、マスク着用、３密回避・・・の生活を続けて参りましょう。

写真上…４年　朝学習　計算ドリル奮闘中
写真中…２年　20分休みのクラス遊びの話し合い中　
　　　　　　　運動場が使えるといいね。
写真下…10時半頃の運動場。残念！！　水たまりが消えませんでした。

　「ふわふわ言葉」とは、文字どおり「心」や「気持ち」があたたかくふわふわとなる言葉のことです。その反対の言葉は、「ちくちく言葉」と呼んでいます。
　一人ひとりが気をつけて言葉を発したり、自然と言葉として発せられたりすることで、互いの心や気持ちが軽やかになるように、と保健委員会の子どもたちが保健室の掲示板を飾ってくれました。

　日常的には石鹸と流水での丁寧な手洗いで感染防止はできるのですが、適宜アルコールでの消毒もできるように、と、非接触型ディスペンサーを12台寄贈していただきました。今までの手でプッシュするタイプと共に設置して、活用させていただきます。
　
（校内でのアルコール消毒は、この他に各学級に給食当番時に使用するスプレーを常備しています。これまで通り、併用いたします。）