最新更新日:2024/11/28
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学校教育目標 「考える つながる かがやく」

授業風景

 3年生、図工で版画を作っています。
 1,2年生とは違って、様々な材料(材質)で制作しています。
 自分で表現したいものには、どの材料を使おうか。
 考えながら、切り貼りをして、作品を作っていました。
 段ボールの波・波、ボタン、ネット、衝撃緩衝材、
 インクをのせて紙に移すと、どれがどんな風に表れるのか、
 とても楽しみです。


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本日の給食 3/5

 今日の給食は、
  ・スープ煮
  ・ハンバーグ
  ・キャベツのソテー
  ・パーカーパン
  ・牛乳     です。

 今日のメニューは、パーカーパンにハンバーグとキャベツのソテーを
 挟み込んで食べてもよいメニューとなってます。
 すべてを挟み込んで大きな口を開けてかぶりついている子
 バラバラでちょっとずつ食べている子
 思い思いの食べ方で給食を楽しんでいました。


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授業風景

 4年生の音楽です。
 グループでリズム楽器を組み合わせて、音楽づくり。
 iPadの機能を使って、リズムの組み合わせや強弱を考え、
 楽器を使って発表するようです。


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掃除も手を抜きません

 今日は掃除時間の様子です。

 階段も手分けしてきれいに掃除をしてくれています。
 下駄箱も御覧の通り!!
 廊下はなんと一人二枚の雑巾を使って両手で拭いてます。
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本日の給食 3/4

 今日の給食は、
  ・菜の花のかき揚げ
  ・みそ汁
  ・じゃこの佃煮
  ・ご飯
  ・牛乳     です。
 
 菜の花のかき揚げは、玉ねぎの甘みがあり、
 菜の花の苦みがうまく隠れていました。
 じゃこの佃煮は白ご飯のお供です。
 今日もおいしくいただきました。



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授業風景

 1年生は、お別れ会ができない代わりに
 6年生に向けてメッセージカードを作成していました。
 この一年、いっぱい・いっぱい、関わってもらったものね。
 「ありがとう」「楽しかったよ」「おめでとう」
 それぞれの思いを精一杯表していました。
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本日の給食 3/3

 今日の給食は、ひな祭りメニューです。
  ・すまし汁
  ・鰆の西京焼き
  ・すしご飯
  ・ちらし寿司の具
  ・ひなあられ
  ・牛乳     です。

 すまし汁には、桃をかたどったかまぼこが入っていて、
 春らしい演出です。
 ちらし寿司は、それぞれのご飯茶碗の中で、
 寿司の具と混ぜながらいただきます。
 ひなあられまで食べたら、おなかいっぱいです。


 
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授業風景

 4年生 図工のコリントゲームが出来上がってきました。
 板に絵を描き、ニスを塗り、枠をくぎで止め
 後は、ボールの流れる道筋を考えながら、
 回る羽やベル、くぎを打ち、ところどころ通せんぼをするゴムを付けたり
 それぞれが工夫を凝らしていました。


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授業風景

 3年生は総合で、いろんな国について調べていました。
 自分が調べたことを、1枚の紙にまとめていきます。
 一人一人違った国で、発表を聞くのが楽しみですね。


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本日の給食 3/2

 今日の給食は、
  ・和風スパゲティ
  ・カレーウインナーとキャベツのソテー
  ・食パン
  ・みかんゼリー
  ・牛乳         です。

 和風スパゲティは、にんにくと鶏ガラスープがきいていて、
 しっかりとした味がついていました。
 みかんゼリーは少し凍った状態で、食べたら身体が冷えてしまいました。


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授業風景

 5年生は卒業式に参加できないので、メッセージを送るようです。

 今日は各班で出されたアイデアをみんなで共有して、
 絞り込んでいこうとしています。
 それぞれの班で、どんなイメージなのか発表したのを聞きながら、
 どれが良いか真剣に考えていました。


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授業風景

 3年生は卒業式・入学式の飾りつけ担当です。

 今日は、桜の花づくりをしていました。
 薄いピンク・濃いピンク・大きい花びら・小さい花びら
 さすが3年生。はさみを器用に使って、どんどん切り抜いています。
 あっという間に、たくさんの花が出来上がりました。


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授業風景

 2年生は、iPadをもって撮影に出かけていました。

 何を撮影しているかって? 「季節探し」をしています。
 花壇以外にも、たくさんの花が咲いているのを見つけ、
 どんどん撮影していました。
 すっかり葉を落とした木にも、変化があります。
 たくさん見つけられたようです。


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本日の給食 3/1

 今日の給食は、
  ・こしね汁
  ・焼き魚(ホッケ)
  ・煮びたし
  ・ご飯
  ・牛乳     です。

 こしね汁には、豚肉・うす揚げ・人参・ごぼう・大根・椎茸
 板こんにゃく・豆腐・青ネギ と沢山の具材が入っていて、
 汁よりも具が多い!!  食べ応えがありました。


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