今年から５年生も学力テストにチャレンジします。
５年生は大阪府の「すくすくテスト」です。こちらも６年生に負けないくらいやる気と緊張感に満ちていました。
Everyone, let’s try!

６年生は全国学力・学習状況調査からスタートです。
大阪府の学力テスト、それぞれのアンケートを含めて５時間の長丁場ですが、開始前の各教室からはやる気と適度の緊張感が伝わってきました。
Everyone, do your best!

本日、枚方市教育委員会から下記のとおり、市立小学校・中学校の講師登録の募集のお知らせがありました。
保護者・地域の皆様にもお知らせいたしますので、ご友人やお知り合いの方などのご登録にご協力をお願い申し上げます。


　　　　　　　　　　　　　　　　記


枚方市で講師をしませんか。講師登録受付中です！

現在必要としている校種や教科、勤務形態等ありますが、一度お電話ください。

↓↓↓ 詳しくは　↓↓↓
https://www.city.hirakata.osaka.jp/0000001450.html

子どもたちと共に、笑顔あふれる学校を一緒に創りましょう！！

枚方市教育委員会　学校教育部　学校教育室（教職員担当）
050−7105−8040

今日は、ソフトボール投げ、握力、立ち幅とび、反復横とび、長座体前屈でした。20mシャトルランや50m走などは体育の授業で行います。
今日のテストには関西外国語大学からボランティアの学生さんが３名来てくださり、記録測定などの補助をしてくださいました。ありがとうございました。
さあ、明日は今度は全国と大阪府の学力テストです！５、６年生には、開成小を飛び出して大舞台で自分の実力を試してもらいたいですね。

たった今、全国体力・運動能力、運動習慣等調査が終わりました。競技会ではないので、誰が１番かを競うのではなく、自分がどれだけできるかを目標に、５年生のみんなは前向きに楽しそうに取り組んでいました。

今朝の朝学習の時間の風景をお届けします。
１年生　アサガオ　「何色が咲くかな？」
２年生　ミニトマト　「たくさんできるかな？」
６年生　ジャガイモ　「理科の実験でも使うのかな？」

とある日の配膳室の様子です。
1．２年生がきちんと並んで、配膳室に入る順番を待っています。
2．５年生は廊下や階段にある「まつばしょ」という貼り紙のところで、３密にならないように順番を待っています。
3．配膳室の食缶たちもきれいに並べられて、給食当番にみんなが来るのを待っています。
配膳員さん、いつもお世話をありがとうございます！

最後は６年生のクラスルーム

５年生のクラスルーム

４年生のクラスルームです。

３年生のクラスルーム

２年生のクラスルームです。

警報発令！
それから開成小の先生方は、途中からの開校に備えて授業の準備をされていましたが、臨時休業が決まると、各クラスごとに今日そして土日の課題や月曜日の連絡をクラスルームで発信されました。
1−1と1−2のクラスルーム

「コロナ対策に」と始めて、いまやすっかり日常となっている児童自身によるロイロノートを使った健康調査。ほとんどの開成っ子が、１０時に臨時休校が決定するまでに健康調査を済ませていました。「みんな学校行く気満々でいてくれたんや！」と先生方はご満悦でした。

　新型コロナウイルス感染症の拡大の深刻な状況を受け、大阪府に５月末まで緊急事態宣言が発出されている中、保護者の皆様には感染防止にご尽力いただきありがとうございます。
　さて、本日、標題の件につきまして、教育委員会から保護者の皆様にお知らせがありましたので、全文を掲載します。


令和３年５月１８日

保護者の皆様へ

枚方市教育委員会

水泳の授業について（お知らせ）

　保護者の皆様におかれましては、新型コロナウイルス感染症対策にご理解ご協力をいただき、ありがとうございます。
　これまで本市においては、スポーツ庁「学校の水泳授業における感染症対策について」等に基づき、水泳の授業の実施に向けて検討をしておりましたが、現在の大阪府における新型コロナウイルス感染症の状況等に鑑み、「大阪モデル」のレッドステージ期間中は、水泳の授業は実施しないこととしました。
　なお、「大阪モデル」がイエローステージに移行した際には、各校の感染状況等を考慮した上で、感染症対策を徹底し、水泳の授業を実施することとします。
　お知らせが大変遅くなり、誠に申し訳ございませんが、ご理解ご協力をお願いいたします。

【本件に関する問い合わせ先】
学校教育室（教育指導担当）
TEL: 050-7105-8052
FAX：072-851-2187

開成小は、これまで府・市の研究指定校として「国語」の授業研究に取り組み、「根拠をもって　つたえる・つながる・深める」授業の実現をめざしてきました。
本年度は、これまでの研究成果を継承しつつ、新たに「算数」の授業研究に取り組みます。
小学校の校長や府教育センターの指導員等を歴任された教育アドバイザーの川北章史先生を講師に迎えて、新しい学習指導要領に則って「数学的な見方・考え方を育てる授業研究」をテーマに研究・実践を行います。

1．先週、自主研修会を開いて、「研究テーマ」「目標設定」「育てたい子ども像」などについて「主体的」「対話的」にグループ学習を行い・・・
2・3．昨日、川北先生のオリエンテーションと講義を受けて、めざすべき方向性とゴールについて、共通理解を「深め」ました．

本校はこれから、実生活や社会、ともに学ぶ仲間と「つながる」授業や、個人内コミュニケーションを磨いて「つたえる」「深める」授業をめざし、低・中・高の学年ごとに研究授業を行います。

今日の午後は「暖かい」を通り越して、はや「蒸し暑い」１日でしたが、その昼下がりにいつものように「ぶらり」しておりますと、４年生の教室から「活気があるけど騒々しくはない」、とても楽しげな雰囲気があふれていたのでのぞいてみますと、子どもたちがロイロノートを使ってクイズ形式で情報モラルを学んでいました。
これはICTサポートの松岡先生からご紹介いただいた「情報活用トレーニング」という、情報モラルやリテラシー（情報活用能力）を学べるデジタル教材の無料体験版を使った授業です。
実際の情報活用事例に学んだり、情報活用の「◯×クイズ」に答えたりしてトレーニングは進みます。クイズではクラスの何％が「◯×」どちらを選んだかが瞬時にわかるので盛り上がっていました。ロイロノートで提出された子どもたちの「ふりかえり」も一緒にどうぞ！

検食を終えて給食の時間に低学年の教室に「ぶらり」してきました。
1．２年生「今日の献立」と「いただきます」
2．２年生「静かにおいしくいただいています」
3．１年生「ちゃんとおかたづけだってできるもん」

続きまして3年生の「国語」の授業にご案内しましょう。「ロイロもいいけど手書きもね」というわけで（なんだか古いCMみたいになってますけど・・・）「学び」への原点回帰ともいうべき学習活動を紹介。
「Hirakata授業スタンダード」に沿って、本日の「めあて」をノートに、「じっくり考え」「交流し深めて」ワークシートに・・・これは開成だけではなく市内のどの学校でも学習活動の基本に置いている活動ですが、この授業のもう一つの「肝」は子どもたちに「手書き」を求めていることです。
キーボードや画面にタッチするだけで何でもできる世の中は確かに便利ですが・・・実際に頭と体を使って文字や絵を書いたり物を作ったりすることの値打ちがなくなることはない。のではないでしょうか？

校長は本年度も気ままにぶらりと校内を巡っております。赴任２年目を迎えて勝手知ったるはずが、やっぱり「新鮮」「発見」ときどき「びっくり」たま〜に「がっかり」・・・これだから「ぶらり」はやめられません！
今回のご案内は「読書」と「音楽」の授業風景です。担任の先生の即興「読み聞かせ」に出会ってついつい子どもたちと一緒に引き込まれたり、コロナ禍に負けない「対面回避」「マスク着用」「距離確保」による楽しげな歌声に感心したり・・・やっぱり「授業」っておもしろい！先生の創意工夫も楽しみです！