４年生の算数の授業では、小数点以下が揃わない、例えば、「5.76 − 3.2」や「6 − 0.42」などの小数の引き算を学習しています．「めあて：計算の仕方を考えよう。」と言うことで、計算をするときに位を揃えるために、空欄になる部分に0を補って計算します．たし算の筆算の時にはあまり意識する必要がなかったところでしたが、引き算の時には繰り下がりがあるため0を補って考える必要があります。と言うような説明が担任の先生からありました．質問に対して答える時も、問題文を読む時も、積極的に手を挙げるなど、とても意欲的に取り組んでいます．

いよいよ、このマキノ高原での最後の退村式です。子ども代表の挨拶、そして宿舎の代表の方にも挨拶をいただき、子ども全員でお礼を言って終了しました。その後、バス３台に分乗し、予定通り、学校へ向けて出発しました。子どもたちは最後まで精一杯活動し、楽しみ、疲れているようです。

カレーができ、ご飯も炊き上がり、各学級みんなで美味しく食べました。「美味しい」「うまい」と何杯もおかわりしている子どももいました。食事後は、みんなでカレー用の鍋や飯盒を洗ったり、テーブルの上を片付けたりして、飯盒炊飯が終了しました。

カレー作り 宿舎の方々に教えてもらいながら、子どもたちも頑張り、順調に進んでいます。

オリエンテーリングが終わり、いよいよ野外での飯盒炊飯、カレー作りが始まりました。ニンジン🥕　玉ねぎ🧅　ジャガイモ🥔　肉🥩　を調理し、ご飯🍚を炊いて、美味しいカレー🍛を作ります。

宿泊学習、２日目がスタートしました。各学級の子どもたちは、朝食後、各宿舎を出発し、今は、山の麓の高原エリアでオリエンテーリングを行なっています。各ポイントで先生からのクイズに答えながら回り、本部の場所に戻って来ます。

雨に降られることなく、無事にキャンプファイヤーも終えることが出来ました。代表の子どもたちの司会のもと、子どもたちが演じる火の神様が登場し、「思いやりの火」「協力の火」そして「友情の火」を点火しました。その後、学級の出し物があり、全員でのフォークダンスで盛り上がり、最後には、みんなの気持ちが一つになって『にじ』を合唱しました。終了後、肝試しをしながら、宿舎に戻り、子どもたちは消灯・就寝です。出発前は天気のことをとても心配しましたが、予定していた全ての活動を思いっきり楽しみ、子どもたちからも「楽しかった〜。」の声がたくさん聞けた１日でした。

焼いてもらった川魚を食べ、その後、温泉さらさで入浴し、宿舎でのんびりとカードゲームをしたりして過ごし、夕食も終えました。もうしばらくしたらキャンプファイヤーを行います。
焼いた川魚を食べている様子です。

魚つかみの様子です。

山の麓の草原の場所から移動し、川遊びや魚つかみをして楽しみました。子どもたちが捕まえた川魚を焼いてもらい、子どもたちは「美味しい、めっちゃ美味しい。」と言いながら食べていました。
川遊びの様子です。

昼食後には、色々なレクレーションを行いました。鬼ごっこ、ボール運びリレー、そして借りもの競走など。みんな、元気に、楽しく過ごしています。

予定通り、無事に現地に到着し、入村式を行いました。代表の子どもが挨拶をし、宿舎の方からも挨拶をいただきました。その後、学級写真を撮り、昼食をとりました。「自然の中でご飯を食べるのは美味しい。」という子どもの声もありました。

６年生が、５年生の出発の時にバスの前に集まり、「行ってらっしゃい。」と言いながら大きく手を振り、５年生を見送ってくれました。「ありがとう! ６年生、行ってきます。」

５年生は、体育館での出発式を終え、３台のバスに分乗し、滋賀県へ向けて出発しました。

２年生の授業で、紙粘土を使った風鈴づくりをしました。芯材となるものに紙粘土を貼り合わせ、立体的な頭や顔のようなものを子どもオリジナルで作成しています。今日は、吊るすための紐を頭や顔のようなものの中心に通して、音が出る金具とを固結びをし完成です。完成後にタブレットで写真撮影し、その写真をタブレットに入っているアプリのロイロノートに提出します。ロイロノートの扱いもかなり慣れて、素早く行なっています。とてもユニークな風鈴が出来上がっています。

４年生では、６月２４日に実施した校外学習のまとめとして、新聞作りを行なっています。琵琶湖博物館のA、B、Cの展示室や水族展示室で色々なものや生き物を撮影し、学んできたことに加えて、あらたにインターネットでさらに調べた内容を取り入れ、記事にしています。『琵琶湖新聞』『きれいな魚たち』『琵琶湖の新聞』などの子どもたちオリジナルの新聞名を付け、見た目も記事内容も工夫し、とても良い新聞が出来上がっています。

１年生の国語の授業の様子です。教員の研修の一つとして、授業交流会も兼ねて行なっています。本時の単元名は『おおきなかぶ』です。「あまい、あまいかぶになれ。」「おおきな、おおきなかぶになれ。」とおじいさんは種を蒔きました。おじいさんが「あまい、あまい」や「おおきな、おおきな」と言葉を重ねていることについて、子どもたちは、どんな気持ちや願いを込めているのかなどを想像し、先生からの質問に対しても、何度もしっかりと手を挙げて答えています。気持ちや願いについて想像を広げ、最後に、声の大きさや抑揚を付けて、気持ちを込めて音読しています。

１年生の算数の授業で、紙のテープを使って物の長さを比べています。教室内にある色々な物の長さを比べています。物の端にテープの端を揃えて、その長さに合わせてテープをハサミで切ります。別の大きな紙に線を引き、その切った紙のテープを端を揃えて貼ることで長さの違いを理解します。前時は、鉛筆などを並べて、直接、長さを比べました。本時は、机の縦の長さや横の長さ、窓ガラスの横の長さや黒板の縦の長さなど、並べて比べることができない物や離れた物の長さを紙のテープの長さを比べることで間接的に比べることができることを学んでいます。

教室で１年生の子どもが「校長先生、アサガオの花が咲いたよ。」と話をしてくれましたので、その後、その様子を見にいくと、幾つかの植木鉢のアサガオの花が咲いていました。また、２年生が育てている野菜も気になり、その様子を見に行くと、幾つかのミニトマトが赤く色づいた実となっていました。

週に一度、図書室で読書活動を行なっています。１年生では、『漢字なりたちブック』『ノラネコぐんだん そらをとぶ』『ラッコのひみつ』『お姫様 大図鑑』など、子どもたちは色々な本を借りて読んでいます。読んだ本について、子ども一人ひとりが持っている「読書ノート わたしの読んだ本」の記録帳に「読んだ本のタイトル」や「感じたこと」などを書き込み、記録します。