ホワイトボードに映し出された英文を全員が元気よく発音しています。すぐに日本語訳もでてくるので、一つひとつしっかりと確認することができます。時々「fantastic」や「superstar」などの誉め言葉がでてくるので、ドッと場が盛り上がります。ペアや班の活動でも積極的に交流する姿が見られます。
　教員が自分が大切だと思ったところは、すぐにノートにメモをとる習慣をつけるように話していました。自主的にメモをとる生徒の皆さんからは、学びたいという意欲が感じられました。

　３年１組の掲示物です。班活動についての班長の募集です。クラス活動のおもしろさに、生徒の皆さんが中心となり、多くの交流を通して、クラスとしての成果をだすことがあります。そのためには、一人ひとりが主役となり、一歩を踏み出すことが必要です。まずは、自分が踏み出すという意識がクラス全体に大きな力をもたらしてくれます。

　大正時代の話です。大戦で武器を売って、大金を得た人を「成金」という言葉を使って、将棋の駒に例えて説明していました。
　社会科のおもしろさに私たちの日常生活との関連があります。私たちが生活している身の周りにも社会科の授業で活用したり、興味を掘り下げていく題材などがたくさんあります。　　　
　大切なことは、興味をもったことを自分で調べたり、人に聞いたりしながら発展させていくことでしょうか。この授業からも興味のかけらをたくさん見つけることができました。

　生徒の皆さんにとって定期的に行われる席替えは、期待と不安が入り交じる緊張の時間になります。自分の席がどの位置になるのか、周りにどんな人が来るのかは、大いに関心のあるところです。クラスの生徒は変わりませんが、少し違った雰囲気を味わうことができます。
　新しい席が決まって、机と椅子を移動させている生徒の皆さんからは、新しい環境への期待が感じられました。

大阪府の緊急事態宣言の延長を受けて、5月31日までクラブ活動の休止が延長となります。

詳細は本日配布のお知らせをご参照ください。

クラブ活動休止の延長について

　今日は早朝から、先日撮影したクラス写真販売の申込みが行われました。新しいクラスの先生や仲間との記念写真になります。
　今でも昔のクラス写真を見ると、一瞬でその時に戻ることができます。一枚の写真から多くの出来事や思い出がよみがえってきます。
　生徒の皆さんにとっても長く心に残るものになればと思います。

　朝のあいさつ運動をしていると、昨日、きれいに剪定された藤棚が見えました。よく見ると、複雑に絡んだ幹が鉄柱に巻きついている様子がわかりました。草木を生い茂らすために幹がこのような形になったのでしょうか。
　道徳教育では、人との関係の他にも生命や自然、崇高なものとの関わりを学びます。改めて自然の力の大きさや奥深さを見た気持ちがしました。
　命について改めて考える時間になりました。

　６月２３日（水）には、生徒総会が実施されます。今日は、先日配られた議案書を元に全学年のクラスで話し合いが持たれます。各項目について、学級代表・各専門委員が説明をして、それぞれの議案について質問や意見などがないかを聞いていきます。反対意見なども吸い上げて、各クラスの学級委員長が「クラスの意見」として、生徒総会当日に発表します。
　写真は上から１年１組・２組・３組の様子です。生徒の皆さんが司会進行をして、クラスの意見を積極的にまとめていました。
　この意見を元に生徒の皆さんの手による招提中学校が走り始めてほしいと思います。

　校門を入って右側のスペースに藤棚があります。柱に沿って樹木が生い茂り、日光をさえぎる影ができて、憩いのスペースにもなっています。
　しかし、憩いのスペースも時々手入れをしないと、樹木が柱に巻きつき、手入れがしにくくなってしまいます。今日は、本校の校務員が入念に手入れをしてくれました。これで今年の暑い夏も乗り切れそうです。
　何事も日々のメンテナンスは大切ですね。

　男女合同の体育の授業です。今日は５０ｍ走の記録を測定します。スタートはクラウチングスタートで行います。しゃがんだ低い姿勢からのスタートとなり、うまくスタートできれば、立った位置からスタートするスタンディングスタートより、５０ｍ走の記録を上げることができます。
　まずは、全員で整列した状態からの練習になります。（写真上）速くスタートをすると言うより、フォームを覚える練習になります。
　次は、実際のコースを使っての練習になります。今度は、スタートの速さや速く走るための動きを意識する必要があります。（写真中）
　ウォーミングアップとして、５０ｍをゆっくり走って、身体をほぐしたり、５０ｍの距離を意識する練習もあります。（写真下）
　生徒の皆さんは教員の指示をしっかり聞いて、一つひとつの動作を確認しながら取り組んでいました。
　中学生の時期は少しコツを覚えると一気に記録を短縮することができます。記録が伸びる楽しさを味わってほしいと思います。　

　生徒の皆さんは、全員が起立して、教員からの質問を待ちます。教員はホワイトボードに書かれた質問を生徒に投げかけます。手を上げて指名された生徒は答え、正解だと教員が持っているカードの中から１枚を選びます。数字の１が出れば、正解した生徒の縦の列の人が全員座ることができます。数字の２を引けば、横の列の人が座ることができます。全員が着席するまで続けられますが、時々座っている生徒を立たせるカードもあるので、なかなか全員が座ることができません。
　英語の力とクラスの一体感を同時に得ることができる楽しい取り組みになりました。

　男女合同での「ハンドボール投げ」の計測です。２名の教員によるティームティーチングの形式になります。１名が説明をして、もう１名が個別指導をしたり、２名で見本を見せたり、個別指導を行うなど、幅広い指導方法をとることができます。
　写真上は個別指導です。同じ動作をしても人それぞれ特性があるため、個別指導をして課題を克服し、長所をさらに伸ばす指導が必要となります。教員の一言で生徒の皆さんが興味を示し、動きが見違えるほどよくなることもあります。
　写真中は、一斉指導です。これから行うことを全体に示していきます。生徒の皆さんを教員の動きに集中させ、ポイントを押さえた説明が必要となります。
　写真下は、グループ学習です。一斉指導で説明したことをグループで実践します。生徒間の教えあいなど、自分が学んだことの幅を広げることができます。
　学習方法には、いろんな方法があります。それぞれの良さを組み合わせて、一人ひとりの力を伸ばしていくことが教員の役割になります。

　体育館でのバレーボールの授業です。教員の適格な指示でいろんな活動がテンポよく流れていきます。
　中央の４枚の写真は、「オーバーハンドパス」「アンダーハンドパス」「スパイク」「三段攻撃（レシーブ・トス・スパイク）」の練習です。教員は、わかりやくコンパクトな説明で多くの練習時間を確保しています。生徒の皆さんもよく協力し、互いを尊重しながら積極的に取り組んでいます。今日の練習を活かして、次回はゲームに入るそうです。次回も楽しみです。

　写真は計算問題に取り組んでいる様子です。制限時間があるので、集中力が要求されます。教員の「終わり、手を止めて」の合図で、自分で解答を見て確認することになります。計算問題は単純な活動にも見えますが、多くのことを学ぶことができます。
　数学には公式があり、計算の途中で一ヵ所でも間違えてしまうと、その後、どれだけ頑張っても正解にたどりつくことができません。一つひとつの過程を間違えないように進めていく必要があります。
　ねばり強く取り組むことは、いろんなことに応用できそうです。

　下校時、靴箱付近で友達と話をしながら校門を出ていく生徒の皆さんの様子です。
　しばらく様子を見ていると、４月３０日（金）にひまわりの種を植えたところにいた数名の生徒の皆さんに「校長先生、もう芽が出ていますよ」と声をかけられました。近づいて見てみると、たしかに小さな芽が出ていました。ほんの数日間のことですが、確実に成長している様子がわかりました。これが２メートルにもなるひまわりの花を咲かすことになるとは、成長のすごさを感じます。
　声をかけてくれた生徒の皆さんは、ひまわりの水やりの当番になっているようで、しっかりと水をあげて成長する様子を見たいと言っていました。
　水をあげながら、ひまわりの成長の様子を楽しんでほしいと思います。

　６月２３日（水)には、生徒総会が行われます。生徒会の組織や各委員会の活動内容や決算報告、予算書の提示などがあります。
　今日は生徒総会で使用する議案書を綴じる作業が行われました。たくさんの生徒の皆さんの協力で時間内に終えることができました。
　今後は、議案書を元に各クラスで話し合いがもたれます。いろんな意見を吸い上げて、生徒総会で承認がとられます。
　これからの招提中をより良い方向に導いていくためには、生徒の皆さんの前向きな声が必要です。生徒総会に向けて活発な意見交換を期待したいと思います。

　ランプシェードの作製も順調に進んでいます。今日は土台になるダンボールの上に風船を取りつける作業です。教員のていねいな説明を受け、一つひとつ段階を踏んで作業が進んでいきました。
　まず、ダンボールに細長い紙を取りつけて、風船を置くための土台を作ります。次に風船を膨らませますが、大きすぎても小さすぎてもだめで、円形にくり抜かれた用紙に合わせる必要があります。生徒の皆さんはちょうどよい大きさの風船を膨らませるのに、少し苦労していたようです。一度大きく膨らませてから、少しずつ空気を抜いてちょうどよい大きさにしている様子が多く見られました。
　風船を膨らませたら、いよいよ土台に取りつけます。風船の色がカラフルで一つひとつに作品の彩をもたらしてくれます。完成まであと少しです。次回も必ず見たいと思います。

　筆記具を持って教科書を見ながら集中している生徒の皆さんは何をしていると思いますか。写真はカセットデッキから流れてくる朗読を聞きながら教科書を読んでいる様子です。時々、漢字にかなを記入しています。
　朗読を聞くことで人の声を通して、自分が読む時とはまた違った場の雰囲気を味わうことができます。また、自分が朗読をすることでも登場人物の気持ちを意識することができます。読書にはいろんな楽しみ方があります。同じ話でも方法を変えることで違った世界が見えてくるかもしれません。

　葉の細胞など、植物について学んでいます。生徒の皆さんは教員の説明を受けて、プリントに記入しています。しっかりと顔が前を向いて背中が伸びています。正しい姿勢をとることはいろんなことの基本です。立った姿勢でも座った姿勢でも正しい姿勢を意識することが集中力を高めたり、身体にも良い影響をもたらしてくれます。
　生徒の皆さんは、背中を伸ばした状態でプリントに記入していました。姿勢が良いと自然に教員の話もしっかりと聞けているように感じとれました。

　長い休みがありましたが、朝の読書活動には定着して取り組めています。物事には準備が必要で、読書活動を通して学習に向かう姿勢をつくってから、授業に入るほうがより効果的に授業に取り組めると考えます。
　いろんな物事を定着させるには、まず毎日取り組んでみて、その活動に身体を慣れさせることが重要です。
　朝読書をしないとなぜか落ち着かないと思えたら、朝読書が習慣化している証拠です。一つひとつ習慣化できるものを増やしてほしいと思います。