国語の単元「こんなことしたよ」でめあては「知らせたいことを文にしよう」の学習をしています．初めて原稿用紙に文章を書きます．作文の内容「いつ・誰が・何を・どうした」の説明をし、次に書き出しは一マスあける、句読点をうつなど一つひとつ丁寧に指導しています．子どもたちは一文書くごとに「先生！できたよ」「はい！」と手をあげています．担任の先生は大忙しです．

写真は3年2組の様子です．同じくヒアリングをした後、「好きなものを伝える言い方を知ろう」の授業をしました．友だちが言う“I like baseball.“ “I don’t like baseball.” 、”I like swimming.” “I don’t like swimming.” を聞き取り、好きか、好きではないかを考えていました．

今日ははじめに「誰が何色を好きか聞いて線で結びましょう」のヒアリングをしました．子どもたちは一度聞いて理解し線で結んでいましたが先生が「one more time,please?」と聞くと「no no!」と大勢の子供が答えていました．次にヒアリングが難しくなると「yes,yes!」の声が多くなっていました．写真は3年1組の様子です．

写真は5年2組の様子です。テーマは「ギターについて」「カレーの作り方について」「真田幸村について」などがありました．キャンプでカレーを作りますが、今は学校でカレーを作ることができません。自分でシュミレーションをしていました．

週末にした自学自習を月曜日の朝学習で話し合いをしています．写真は5年1組の様子です．調べたテーマは「ピアノ協奏曲の数や構成、楽器の種類、数について」「日本が沈むことはないのか」「雲の種類」などがありました．発表する時間は10分間ですが「もっと発表したい」「友だちの発表を聞いてもっとききたい、自分も調べたいと思った」と感想を言っていました．

4時間目は、オリジナルの台本をつくった演劇の学年発表会でした。子どもたちは、自分の役になりきり、しっかりと演劇発表に取り組むことができました。子どもたちからは、「楽しかった。」と俳優の顔をしていました。限られた時間の中で子どもたちは、コミュニケーションの楽しさや大切さを学ぶことができました。

枚方市　観光にぎわい部　文化生涯学習課の事業「コミュニケーション授業」で平田オリザ先生が6年生に「演劇の手法を用いてコミュニケーションの楽しさや大切さを学ぶ」授業をしてくださいました。1時間目は、あらかじめ用意された台本をもとに役を決め、グループで発表しました。子どもたちは少し緊張している様子でした。

午後から枚方市教育委員会　教職員担当　主幹　伊藤　閣啓　様が来られました．全ての教室をまわられ授業の様子をご覧になられました．「タブレットを授業中、使っているクラスが多いですね」「5時間目でも集中して授業を受けていますね」とお褒めの言葉をいただきました．

今日、アルバムの個人写真の撮影をしました．子どもたちは小学校生活の思い出の品と一緒に写真を撮っていました．

本日、枚方市教育委員会　教育支援室課長　齋藤　博　様が支援学級の様子を見に来られました．「先生たちと看護師の方、そして介助員の方たちが協力して支援されていますね」とお褒めの言葉をいただきました．

本日の6時限目は4〜6年生のクラブ活動です．本校のクラブの種目は、サッカー・ソフトボール、バスケット、バトミントン、陸上、ゲーム・パソコン、手作り・工作、まんが・イラストの7つがあります．子どもたちはクラブ活動が大好きです．写真は、まんが・イラスト、バトミントン、バスケットの3つの様子です．

今日は初めての「クロッキー」をしました．動画でクロッキーの方法や描いているところを観た後、実際に描いてみました．文房具を描いた後、説明を聞きました．みたままをみた通り描く、消しゴムを使わない、線を決めて描くなどコツを学び、再度真剣に描いていました．

単元「ばかじゃん」めあては「友情を深める」で授業をしていました．「嫌な言葉を言われてどう思うか、自分の言葉で発表してください」と先生の発問があったら、子どもたちは進んで手をあげて発表していました．そして全員、自分の言葉で発表しました．どんな意見でも言っていいという雰囲気がクラスに満ちていました．

本日、ICTの先生に来ていただきプログラミング教育の授業をしてくださいました．アルゴロジックに取り組んでいました．ゲーム感覚でできるので子どもたちは「やった！」「あ！、失敗した」と言いながらどんどん進めていました．

計算ドリルをしてその後、読書かタブレットドリルをしています。黙々と静かに朝学習をしています。

計算ドリルの次に連絡帳のお直しをしてその後、読書かタブレットドリルをする、という指示が黒板に書いてあります。子どもたちは、順番に課題をこなしています。

めあて「風とゴムのはたらきを調べよう」で「風の強さをかえると物を動かす働きはどうかわるのか」を調べます。まず学習キットを組み立てました。出来上がった子どもから下敷きで風を送りどのように動くのかを確認していました。その際の子どもの顔は満面の笑顔でした。

マットを使った運動遊びをしていました。前まわりと後ろまわりの練習を一生懸命していました。コロコロととても上手にまわっていました。

写真は6年生の様子です。さすが6年生です。胸骨圧迫がとても上手です。また、学校のどこにAEDがあるのか、どんな種類のAEDなのかをしっかり理解していました。
枚方・寝屋川消防組合の救急車が現場に到着するのに7分30秒（全国平均は8分とのこと）かかるそうです。救急車が来るまでの間、胸骨圧迫をするように、また大勢の人に助けを求め協力するようにとの指導がありました。

本日枚方寝屋川消防組合消防本部の方が来てくださり5、6年生に「PUSHいのちの授業」をしてくださいました。胸骨圧迫とAEDの使い方の練習をしました。胸骨圧迫を1分間した後、子どもたちは「しんどかった！」と。それだけ真剣に胸骨圧迫の練習をしたということですね。写真は5年生の様子です。