「日本の鎖国体制」の中で日本と世界との関係について学んでいました。

　日本が長い間鎖国をしている中でも、世界ではポルトガル、スペイン、イギリスの台頭など、大きな動きがありました。

　いろんな視点から物事を見ることで、たくさんの「きづき」があります。そこが授業のおもしろさかもしれません。

　英語によるプレゼンテーションです。

　一人ずつ前に出て発表します。

　人の前で発表することで大きな力がつくことは、あらゆることに共通します。

　発表の後、温かい拍手が送られます。安心して発表することができそうです。

　不快指数について学んでいます。
　不快指数は、温度・湿度などの関係で、人体に感ずる快・不快の程度を数値で表したものです。

　写真はグラフを示して、傾向を読み取る学習です。

　教員は生徒に考えさせることを優先させています。グラフにポイントを示して、たくさんの意見を求めていました。

　しっかり考えることで、日常生活での意識が高まりそうです。

　漢字学習です。
　
　タイマーをセットし、取り組む時間が示されているので、集中力が増します。

　何度も書いたり、読んだりを繰り返すことで自然に身につきます。

　ワープロ機能を使う機会が増えてきましたが、書く活動の大切さも実感してほしいと考えます。

　数学の授業でつかうプリントが２年生学協教室に置かれています。

　自ら進んで取り組む学習は大切です。積極的に活用するようにしてください。　

　来校者の皆様のスリッパを入れている靴箱の塗り替えを行っています。

　スリッパをフロアの上に出していますので、よろしくお願いいたします。

　塗り替え作業が終わり次第、元に戻す予定です。

　今日は朝から雨模様です。

　いつも外に置いている大型体温計測機は校舎内に入れています。

　少し見えにくい場所への設置になりましたが、生徒の皆さんはいつも通りに活用していました。

　毎朝の体温計測は必ず行うようにしてほしいと思います。

　今日は、３年生を対象に１校時から５校時まで、大阪府チャレンジテストが行われました。
　
　教科は、国語、社会、数学、理科、英語で、生活などについての質問紙調査も行われました。
　　
　新聞やテレビなどからも取材に来られ、問題用紙を配付する様子などを見られました。
　
　テストの結果は、後日、学校に送られてくる予定です。

　今朝は、一時的に強い雨が降る時間帯がありました。登下校時に急な雨に見舞われたり、雨の中、登下校していて雨がやむなど、いろんな状況になることがあります。

　急な天候の変化で道がすべりやすくなったり、物が破損することなどがあります。

　しっかりと周りをみて、登下校してほしいと思います。

　スポーツだけでなく、読書活動も行われました。

　数多くの選択肢があることで安心感をもつことができます。

　学校図書館には、読書を楽しむことができる、多くの工夫がされています。

　別世界の空間を楽しむことができます。

　ネットのセッティングから協力して行われました。

　教員も参加し、声をかけあって、ボールをつなぐことができていました。

　しっかりとボールを上にあげることを意識することで、うまくボールをコントロールできているようでした。

　たくさんの生徒が参加しました。

　フロアだけでなく、ステージ上でも練習が行われました。

　通常より低いネットを使っているので、長くラリーを続けることができていました。

　テニスコート２面を使って行われました。

　教員も参加し、ラリーを楽しむことができました。

　この種目もテニス経験者が多いのか、鋭いボールが飛び交い、ラリーも長く続いていました。　

　２人組での攻防などを中心にした活動が見られました。

　最近では、３対３で行われるスリーバイスリーも活発に行われるなど、少ない人数で楽しくこともできます。

　生徒の皆さんはボールコントロールやシュートなど、いろんな動きを試していました。

　サッカーは広いコートをつかって、行われました。

　生徒の皆さんが一斉にボールに群がることなく、適度なスペースを確保し、ハイレベルなゲームが行われました。
　
　サッカー経験者が多いのでしょうか。

　各種目、開始前に説明が行われました。段取りを確認後、スムーズに開始されました。

　この後、６つの取組みの様子を紹介します。

　今日の６校時は、２年生の学年レクリエーションを行います。グランドでは、サッカー、バスケットボール、テニス、体育館ではバドミントン、バレーボール、図書室では読書の６つの活動が行われ、１種目１５人程度を定員として、自由に選択することができます。（写真上）

　昼休みにエントリーシートが掲示されましたので、友達と相談しながら、記入している生徒の様子をみることができました。（写真下）

　各種目には、担当の教員がいますが、あくまで生徒の皆さんが中心となって進めるものです。自分だけが楽しむのではなく、協力して運営する力も求められます。

　クラスの枠を超えた学年の団結が問われる取り組みになります。

　もう一つの少人数クラスの様子です。

　先ほど紹介したクラスと同様に英語でクイズをつくります。

　リモートでも配信されており、自宅にいる生徒の皆さんも一緒に考えています。

　クイズの題材は、iPadも活用して、幅広く情報を集めることができます。

　生徒の皆さんは、楽しみながら、自分の持ち味を発揮していました。
　

　英文でクイズをつくる取り組みです。「What's this ?」でクイズを作ります。

　少しずつ答えにたどりつけるように１〜３までヒントを３つだします。

　問題は自由につくることができます。写真は「たこやき」ですが、どんなやりとりが行われるのか楽しみになりました。

　今日の授業は、「飛鳥時代」が舞台です。

　教員が当時の制度などを説明する中で、「なぜ、学習するのか」という大きな質問を生徒に投げかけました。

　社会科の授業では、時々、生きる方法など、大きなテーマについて考えることがあります。学習するのは、将来自立して生きるためという流れになった後、再び飛鳥時代に話が戻りました。

　「班田収授法」という５歳以上に田を与え、自立することが求められる当時の制度ですが、学習するという大きなテーマが社会科の内容につながっています。

　私たちの周りには、学びの入口がたくさんあることを再認識しました。