４年生の算数は「角の大きさの表し方を調べよう」です。
角の大きさを調べるには、「分度器」という便利な道具があります。
実際に分度器を手に、タブレット上の分度器の使い方の説明を見ながら、一人ひとりが分度器を角にのせていきます。
分度器にはたくさんのめもりがあって、また、右からも左からも読めるようになっていて、分度器だけを見ていると何とも複雑ですが、タブレットで拡大して見ると、よくわかり、その便利さに気づきます。
分度器の使い方を早くマスターして、いろんな角を調べられるように学習していきましょう。

今日の給食は、年に一度の「沖縄そば」でした。
沖縄そばは、沖縄県でよく食べられているめん料理です。「そば」といってもそば粉は使っておらず、小麦粉でつくられています。スープは豚骨スープと削り節からとるだしを合わせて作ります。コクとうまみのあるスープとめんを味わえる一品です。
他にも、黒糖パンとパイナップルも出て、南国ムード満点の献立でした。

小倉小では、教員が、子どもたちに生きる力を身につけようと、授業力向上を目標に研究をしています。
今年度も、昨年度に引き続き、研究教科を「特別の教科道徳」とし、一年を通して校内研修を実施しています。
今回も、四天王寺大学教授の杉中康平先生を講師に招聘し、「対話を通した道徳科の授業づくり〜自他と豊かに関わり、よりよく生きる子どもの育成をめざす」をテーマに、全体会を行いました。
杉中先生からは、主体的・対話的で、深い学びをめざした道徳科の授業において、実際の教材を用いて、授業づくりで大切なことや具体的な授業の展開などをお話いただきました。
教員は、クラスの子ども達の姿を思い浮かべながら、有効な発問や振り返りの方法等を活発に討議しました。
今後は、日々に授業や研究授業を通して、実践してけるように、学校全体で取り組んでいきます。

教員の校内研修で研究しことを、さっそく、３年生の道徳の授業で取り組みました。
テーマは「公正・公平」です。
教材は「みさきさんのえがお」
「図書係のぼくに、みさきさんから貸し出されている本の予約を頼まれ、その本が戻ってきたところに、しゅんやさんが先に貸してほしいと頼まれたけれど、公平にしようとその頼みを断り、みさきさんに貸してあげたときの笑顔を見てうれしかった。」というお話です。
みさきさんとしゅんやさんの両方から頼まれて、悩んだ僕の心の葛藤に、子ども達は共感しながら、意見を交流し合い、誰に対しても分け隔てせず、公正・公平な態度で接することが大切だということを学び合いました。

２年生が育てているトマトの実が、あっという間に色づきました。
最初緑だった実が黄色になり、そのうちオレンジ色に変わり、そして赤へと変化していく様は、成長の様子がよくわかり、観察にも力が入ります。

３年生の習字は、「一」に続いて、「二」です。
「一」と同じ、横画ですが、「二」は、一画目と二画目が、それぞれ違っています。
長さはもちろん、間隔、バランス、傾き、・・・等々。
なかなか、奥深いです。
作品は、同じように見えますが、それぞれに表情があって、書いた人の思いが伝わってきます。

体育館での体育は、マット運動が中心です。
６年生では、グループで、今できる技を組み合わせて、演技を考えます。
前転だけでも、何人かがシンクロすれば、見ごたえがあって、立派な演技になります。
基本的な技から大技まで、多種多様な技ができるのは、６年生ならではです。

小倉小では、各学年に応じて、プログラミング教育を行っています。
３年生では、ロポットを使ったプログラミングを学びました。
お馴染みの、LEGO（レゴ）を用いて、ロボットを組み立て、パソコンのアプリを使って操作をします。
２人組になって、協力して組み立て、実際に操作して動かせたときは、「やったーっつ！」と大きな歓声と感動がありました。
順序だてて考え、実行していくというプログラミング的思考を、少しずつ養っていきます。

６月８日に、附属池田小学校で児童と教員が殺傷された事件から２０年を迎えました。
あの時の教訓を活かそうと、全国で不審者への対応を学校全体で行う取り組みが進められています。
本校でも、今日、不審者対応の避難訓練を実施しました。
運動場に避難し、学校長より、安全について話をしました。
学校は、子ども達が、安全で安心して過ごせる場所でなければいけません。
そのために、たくさんの人や物で安全を守っています。
安全監視員、監視カメラ、門扉の施錠、オートロック・・・等々。
学校の外では、自分で安全を守らなければいけません。
ホイッスル、防犯ブザー、助けを呼ぶ声・・・等々。
そして何より、一人ひとりの安全に対する豊富な知識と高い意識が必要です。
今、昼の時間が長くてついつい遅くまで外で過ごしてしまいがちです。
遊び場所や時間、遊び方にも気を付けて、安全に生活できるようにしていきましょう。

てつぼうには、乗り技、下り技、上がり技、回り技・・・等々様々な技があります。
どれも、技としては立派な技です。
３年生では、主に、つばめ（乗り技）、こうもりおり（下り技）、さかあがり（上がり技）を練習しています。
１つの技ができると、次の技へ、その技ができると、また次の技へと、どんどんできる技の種類が広がっていきます。

１年生が育てているあさがおが日に日に大きく成長しています。
つるも伸びてきて、その勢いを感じます。
つるが巻き付けるように、全員があさがおの鉢に支柱を立てて観察しました。
暑い夏に向かって、どんどん大きくなっていくあさがおが楽しみです。

３年生が長さの学習で、巻き尺を使って長さをはかりました。
巻き尺は、長い長さをはかるときだけではなく、丸くなっているものもはかるには便利な道具です。
運動場にある旗を揚げるポールをはかってみました。
その長さ、なんと１ｍ７５ｃｍ。
最初は、ふーんだけだったのが、
近くにいた校長先生の身長よりも長い？と知って、びっくり！
そんなに長いはずはないと、もう一度はかってみると・・・
やっぱり、１ｍ７５ｃｍ。それを見て、またまたびっくり！
直線では感覚的にわかる長さも、丸みを帯びたものは、意外と長いんですね。
この気づき・発見が、学習には大切です。

毎日、1：２５〜1：４０の１５分間は、掃除時間です。
教室はもちろん、廊下や靴箱、階段なども、各学年が分担して全校一斉に掃除をします。
その掃除を、みんな、力と心を込めて、一生懸命しています。
教育目標の一つ「美しい学校」を全校みんなで取り組んでいます。
そうじは、心もみがきます。
掃除の後のみんなの顔が、とても素敵なのです。

支援学級で、合科の授業を行いました。
今日は、一人ひとりが作った実験道具？を、実際試してみました。
名付けて、「へびトルネード」。
これは、名前のごとく、トグロを巻くヘビのように形に紙を切って、先に糸をつけて、風の力でくるくる回る道具です。
見た目はヘビのようですが、回る様子はとても可愛くて、不思議な感じです。
もう一つは、昔ながらの「紙でっぽう」です。
新聞紙やチラシで折り紙のように折って、手で振り下ろすとそれがパカっと開いて、鉄砲のような大きな音を出す道具です。
体育館で、走ったり、鳴らしたり、みんなで楽しみました。

♪ファレドレ　ファレドレ　ララララ　ソソソソ　ファ♪
これは、お馴染みの「すいかのめいさんち」のメロディーです。
２年生の音楽で、キーボードを使ってメロディーを奏でる学習です。
キーボードと言っても、オルガンやピアノを使うのではなく、タブレット上のキーボードを使います。
音も使い分けることができ、録音もできます。
一人ひとりが録音したメロディーを、みんなで聞き合いました。

今、あちこちで、アジサイの花がきれいに咲き誇っています。
あじさいと言えば、かたつむり。
でも、環境の変化もあって、今やかたつむりはほとんど見かけなくなりました。
その貴重なかたつむりを、１年生が、カラフルに色づけして、作りました。

今日は、４年生以上は、月１回のクラブ活動の時間でした。
日なたは暑さを感じるほどでしたが、運動場では、陸上、球技、バスケットボールをしました。
異学年の交流も目的で、みんな楽しく取り組めています。

中庭では昔遊び、体育館ではバレーボールをしました。
友だち同士、声かけあって、協力して楽しんでいます。

２年生で、プログラミング教育を実施しました。
順序だてて、計画的に実行することが、プログラミング的思考です。
「ルビイのぼうけん」では、ルビイがこまっていることを見つけ、どうやったら助けてあげられるのかを考えていきます。
さあ、無事、救出できたでしょうか。

２年生、３年生の算数では、今、「長さ」を学習しています。
２年生は、ものさしを使って、身近なものの長さをはかったり、書いたりする学習です。
まずは、１０cmをはかって書きました。ものさしのめもりを読んで、点と点を線で結びます。この基本的な学習が、上学年での図形の作図につながるのです。
３年生は、さらに発展して、長い長さをはかる学習です。それだけに単位も大きくなります。長いものをはかるには、ものさしではなく、巻尺という便利な道具を使います。
はかるものによって、道具を使い分けることも学習ですね。