6年生の社会の研究授業とその協議会の様子です。
タブレットを効果的に活用して、自分の考えを深める交流を行いました。
めあては、「頼朝が行ったことを調べ、どのような国づくりをめざしたのかを考えよう」です。
タブレットのアプリ「ロイロノート」を使った共有作業は子どもたちもすぐに慣れました。
最後はグループごとに発表しました。
児童の下校後、先生方の授業力向上のための協議会を行いました。

2限目に5年生の企画で3年生と交流行事を行いました。
「いろおに」と「ドッチビー」です。
こまめに休憩を入れながら、取り組みました。
写真は「青」とのコールに、鬼から逃れるため、青色のものにさわっているところです。
暑さとうまく付き合いながら、楽しみました。

源頼朝がなぜ鎌倉に幕府を開いたのか、地図や資料に基づいてそれぞれ自分が考えたことを、頼朝の台詞としてロイロノートを使ってまとめ、発表していました。
下の写真は教室のモニターに映された児童の考えたセリフの一つです。

熱中症に注意しながら、こまめに水分補給を行い、元気に運動していました。
担任の先生も一緒に走ります。
水分補給の時に、3人の児童が駆け寄ってきました。
何かあったのかな？　と思って、どうしたの？　と尋ねると、
それぞれが「こんにちは！」との元気な声。
わざわざあいさつに来てくれたのでした。
しっかり水分とってね。と言うと、「もう飲んできました！」
でも気をつけてね。

2限目から4限目までを使い、学級ごとに、一人一人、丁寧に撮影していきます。
待っている人たちは少し緊張気味で、ドキドキ、そわそわと、気持ちが落ち着かないようでした。

6年生の放送委員会の方々が進行してくれました。
今日は、係や委員会など、それぞれの役割ごとの、見えないところでの活躍についてお話ししました。
自分の身の周りにいる人が、自分の知らないところで、みんなのためにがんばっていることがたくさんありますね。そうしたことにも想像力を働かせて、感謝できたら素敵ですね。

看護師免許又は准看護師免許をお持ちの方の学校看護師募集については、
こらをご覧ください⇒看護師免許又は准看護師免許をお持ちの方の学校看護師募集について

これも調理場に到着するまでのできごとです。
「昨日ツチガエルを捕まえたの」「連れてきたから、教室にいるよ」と2年生の児童が手を引くので教室まで行きました。
草のたくさん入った観察かごの中で、じっとしていました。
生き物に合った環境を、との担任の助言を受け、子どもたちで工夫していました。

4限後に調理場へ向かっていたら、2年生の教室から出てきた児童が、両手のひらをこちらに向けながら近づいてきました。見て見て！と言わんばかりの様子です。どうしたの？　と聞くと、「さっきの時間、テストでがんばったから、鉛筆で真っ黒になったの」と、誇らしげでした。「がんばったね。すごいね「大変だったみたいやね。がんばったんやね」と何回も褒めました。嬉しそうに手洗い場に向かいました。

朝の会では、配付物を分担して配ります。
担任から、配付をしてくれる人を募ると、たくさん名乗り出てくれました。
たくさんの配付物が、あっという間に皆さんの手元に届きました。
一番下の写真は、その直後、授業のスタートの仕方について、児童と相談している様子です。
テンポよく、一日がスタートしています。
気持ちの良い光景でした。

当番の放送委員の児童が、放送の仕事にあわせて本日の担当者の名前の札を掛け替えています。今日の放送も元気をいただきました。

今日は朝から雨が続いています。
学級園の植物たちが雨水をいっぱい吸収して、元気に葉を伸ばしていました。
下の写真は1年生の給食のようすです。落ち着いて、みんなの準備が終わるのを待ちます。「いただきます」の瞬間と、その直後です。
しっかり食べて午後も元気でいてください。

6月3日　危機管理室より災害避難所用具の搬入がありました。
コミュニティ協議会の方々の立会いの下、防災倉庫に収められています。
避難所用の間仕切り15台・アルミ製キャンプベッド15台（それぞれ袋に入っています）、
授乳室などに使うための４部屋用の間仕切りセット1台（３０ｋｇくらいありました）です。
コミュニティ協議会のみなさん、ありがとうございます。
コロナ禍の中で、防災のあり方についても、さまざまな課題解決への工夫が新たにされていきます。

書写の時間に、手紙の書き方を学びました。
お手本の書式を丁寧に書き写します。
形式の意味も学びます。

朝、児童のみなさんが朝の会をしているとき、牛乳を運んだトラックが調理場へやってきます。
新しい牛乳を調理場内へ運び込んだ後、昨日の牛乳の空きパックを回収します。
作業をされていた業者の方にお話を伺いました。
毎日、朝の4時半に滋賀県を出発して、枚方市内には5時半ごろに到着し、道路の渋滞を避けて、お昼までに１２校回っているそうです。
毎日ありがとうございます。

2限目の算数です。
めあては、「9000になるたし算の式の作り方を考えることができる」です。
0から9までの数字が１つずつ書かれた10枚のカードを組み合わせて、4桁のたし算の式を考えます。
考えるにあたって、みんなで、どう考えたらいいのか意見を聞いていきます。
これまでの学びをもとに子どもたちは自分の意見を発表します。
それらを手掛かりにして考えを深めていきます。

いい天気ですが、日陰と日なたのコントラストが強く感じられます。
4限目が終わるチャイムの後、給食を運ぶ当番が、並んでやってきます。今日も元気です。
熱中症にも注意しなければならない時期となりました。

生活科の時間です。
6年生が雑草をとってくれていたので、学級園はきれいな状態でした。
大きく育ってほしいとの思いを込めて、丁寧に植えていました。
学級園は、植物の栽培を通じて、自然の力をみんなで共有できる場です。

体育館で保護者の方にご講演いただきました。
障害のある方の当事者の立場になって考え、どんな時にどうすればよいのかをみんなで考えました。
これからの生活に生かしていくための、大切なお話がたくさんありました。
社会全体の心のバリアフリーを創っていく一人一人でありたいと感じました。
ご講演ありがとうございました。

6年生も5年生も、共に集中して問題用紙に向かっていました。
すくすくウォッチは、これからの学力観にもとづいた力を確認し、今後の指導に生かすために行います。