平安時代から奈良時代の出来事がていねいに説明されています。

　一方通行の説明ではなく、教員と生徒の皆さんのきめ細かなやりとりがあります。

　授業では、疑問に感じたことをすぐに質問しやすい雰囲気があり、教員も生徒の小さなつぶやくを見逃さず、切り込んでいきます。

　やりとりを通して、考える習慣が身についていきます。

　給食配膳室の様子です。２学期からクーラーが設置されています。

　給食が生徒の皆さんの手元にくるまでには、多くの過程を通っていることがわかります。

　それを考えると、毎日のメニューがさらに楽しみになります。

　工事業者の方が校舎の中と外に分かれて、窓枠の取り付けを行っておられます。

　大きな窓枠のため、ガラスの部分から外の景色が良く見えます。

　渡り廊下を歩くと水族館の通路を通っているように感じました。

　生徒の皆さんが使用する靴箱の上の屋根が銀色（灰色？）に塗られました。一色に統一され、すっきりとしました。

　見栄えと機能が一体化し、頼もしく感じます。

　クラスごとの学級活動です。（写真上から１組、２組、３組）

　１組は席替えを行っています。リモートで受けている人も交えて行われています。
　教員からは、新しい席になるうえでの注意点やルールについて説明がありました。

　２組は新しい席が決まり、机と椅子を移動させています。教室内での大移動になります。

　３組は、文化祭の学級目標が話し合われました。司会の生徒の進行で、たくさんでた案の中から決定されました。

　教室と自宅とに分かれていますが、気持ちを一つにしてクラスを盛りあげてほしいと思います。

　

　黒板に投影された動画（アニメーション）を見て、ノートに記入するなど、内容を確認します。

　その後、内容について教員が質問をして、挙手をして答えます。

　生徒の皆さんは、しっかりと内容を確認できたようで、積極的に手を上げて発言していました。

　聞く力の向上が期待できます。

　男子は、体育館でマット運動（首はね起き）の授業です。

　背中をマットにつけた状態から両足を勢いよく振り上げて、立ち上がります。

　最終的に一人でできるように、今日は補助をしてもらいました。

　うまく立ち上がれた時は、その場が一瞬盛りあがります。楽しさを実感できる時です。

　テニスボールを使ったキャッチボールです。

　今日は、グローブを使っています。グローブを使ってもしっかりとキャッチするのは難しそうです。

　まずは相手が取りやすいボールを投げることが大切です。

　生徒の皆さんは楽しそうに声をかけあってボールのやりとりを行っていました。

　窓枠の中にもガラスが入りました。新しいガラスを通してみる外の景色も格別です。

　今回の工事で窓枠が新しくなったことで、開け閉めがスムーズになり、日々の換気が楽になります。

　新しい学校の完成が楽しみです。

　靴箱付近の白い壁の中に茶色の壁を発見しました。色彩のアクセントがついて、壁面が引き締まった感じがします。

　工事が進むにつれて、新しい発見を楽しむことができます。

　１年３組の朝読書の様子です。

　コロナ禍の中、学校で授業を受ける生徒と家庭でリモート授業を受ける生徒に分かれていますが、どちらにしても生活のリズムを整えることは大切です。

　登校してきた生徒は、毎朝、朝読書をしてから１時間目の授業に入ります。決まった活動をしてから一日の生活をスタートさせることで、生活のリズムができ、充実した毎日を過ごすことができそうです。

　

　校門前の掲示板が新しくなりました。
　
　コロナ禍の中、いろんな決断が必要になっています。
　日頃の生活の仕方や対応など、自分でしっかりと考えて行動することが求められます。
　しかし、一人ひとりの考えを尊重することも大切です。
　まずは自分でしっかりと考えて、周りも大切にできればと考えます。

　体育館でドッジボールが行われました。

　写真は１組対２組の様子です。ソフトバレーボールを２つ使って行われました。

　クラスの枠を超えて交流する場を持つことができました。

　言葉の意味を調べるため、国語辞典を活用しています。それぞれが真剣にページをめくって、言葉の意味を確かめています。

　iPadなどで検索することもできますが、国語辞典をつかって、じっくりと調べることも大切です。

　国語辞典などの辞書には多くの人や多くの時間がかかっており、時々改定もされ、より信頼性のあるものに仕上がっていきます。

　これからも大切にしてほしい活動です。

　呼吸数や心拍数について、実技を交えて学んでいます。

　特に手首などに手をあてて、心拍数を測ることを行ったことはあると思います。

　体調や運動後の回復状態などを把握するためには、役立ちます。

　生徒の皆さんは、１分間の脈拍数を測りました。６０・７０．８０など、それぞれが結果を報告していました。

　持久力の基準にもなり、一流マラソンランナーなどは、１分間に３０という人もいるそうです。
　
　人の力の不思議さを感じます。

　「日本の鎖国体制」の中で日本と世界との関係について学んでいました。

　日本が長い間鎖国をしている中でも、世界ではポルトガル、スペイン、イギリスの台頭など、大きな動きがありました。

　いろんな視点から物事を見ることで、たくさんの「きづき」があります。そこが授業のおもしろさかもしれません。

　英語によるプレゼンテーションです。

　一人ずつ前に出て発表します。

　人の前で発表することで大きな力がつくことは、あらゆることに共通します。

　発表の後、温かい拍手が送られます。安心して発表することができそうです。

　不快指数について学んでいます。
　不快指数は、温度・湿度などの関係で、人体に感ずる快・不快の程度を数値で表したものです。

　写真はグラフを示して、傾向を読み取る学習です。

　教員は生徒に考えさせることを優先させています。グラフにポイントを示して、たくさんの意見を求めていました。

　しっかり考えることで、日常生活での意識が高まりそうです。

　漢字学習です。
　
　タイマーをセットし、取り組む時間が示されているので、集中力が増します。

　何度も書いたり、読んだりを繰り返すことで自然に身につきます。

　ワープロ機能を使う機会が増えてきましたが、書く活動の大切さも実感してほしいと考えます。

　数学の授業でつかうプリントが２年生学協教室に置かれています。

　自ら進んで取り組む学習は大切です。積極的に活用するようにしてください。