円の形になって、バスケットボールをつかって、いろんな動きを行います。

　・足の間を通してドリブルを行います。（写真上）

　・２つのボールをつかって、同時にドリブルを行います。（写真中）

　・２つのボールを順番に投げ上げて、一人でパスを続けます。（写真下）

　他にもいろんな動きが行われました。バリエーションの豊富さに驚きました。

　自画像パネルの下書きをていねいに行っています。

　卒業記念作品になるので、中学校生活の集大成の取り組みです。

　時間に限りがありますが、納得のいく作品を完成させてほしいと思います。

　電流を流すことで、実験器具がどのように動くかを見ていきます。（写真中）

　電流の流れの向きによって、実験器具の動きが変わります。（写真下）

　結果はすぐに用紙に記録します。

　実際にやってみて、発見することができるのが実験のおもしろいところです。

　ポスター作品の取り組みです。

　iPadを使って調べている人、文字やイラストを描いている人、色をつけている人など、進度は違いますが、楽しく行っている様子は感じ取れます。

　全体を見ると、それぞれに特徴があり、発想のすばらしさに感心させられます。

　教員も生徒からの質問などにていねいに対応していました。

　火曜日に行われた３年生第２回実力テストのテスト結果の返却が行われています。

　これからは、具体的な進学先を考えていくことになります。

　テストの結果からは自分の課題を見つけることができます。

　このまま前に進むのではなく、もう一度返却されたテストの問題に向き合い、足場を固めてから進んでほしいと思います。

　持久走は、２人ペアで互いの記録を記入します。

　自分が走っている時は、ペアの人に記録をお願いすることになります。

　しかし、ゴールした後は、ペアの人と記録の確認をしたり、速く走るための方法などを交流する時間があります。

　この交流する時間が大切です。次の走りに向けて、課題は明確になったでしょうか。

　布の折り方について説明しています。

　布のおもてとおもてを内側にして合わせることを、「中表（なかおもて）」と言います。

　また、布のおもてとおもてを外側にして合わせることを、「外表（そとおもて）」と言います。

　基本を間違えると、大変なことになります。

　実習の授業に入る前に大切なポイントが確認されていました。作品づくりが楽しみです。

　iPadの画面を見て、英語のゲームに取り組んでいます。

　全員で取り組めて、すぐに結果がわかるのもICT活用のいいところです。

　また、スクリーンに投影した動画や問題なども全員で共有することができます。

　興味のわく画像やすぐに結果がわかるアンケート機能などが積極的に活用されています。

　インドについて、深く学んでいます。

　英語が使われていることや数学に力をいれているなど、日本とは違う国の文化を知ることができます。

　世界のいろんな国の様子を知り、自分の生活に活かすことができるのも社会科のおもしろいところです。

　黒板一面に描かれたいろんな図形の角度を求めます。

　一つひとつの問題に向き合い、自分で考えた後は、周りの生徒との交流の時間があります。（写真下）

　どの角が同じ角度になるのかなど、法則性を活用して、答えをつきつめていきます。

　思わぬ発見もあり、数学の奥深さを知ることもできます。

　教員が書画カメラをつかって、課題の説明を行った後、班ごとに取り組みが始まりました。

　班で相談したり、iPadで調べたり、工夫して解答にたどりつくことが必要です。

　各班とも協力して、課題に向き合っていました。

　一人で考える時間とは、また違った楽しさを味わうことができます。

　足さばき、剣さばきの練習です。

　剣道では、すばやく正確な動きと同時に相手との適切な距離（間合い）を保つことが求められます。

　教員の声に合わせて、一斉に素早い動きを見ることができました。

　周りの人も清々しい気持ちにしてくれる稽古の様子です。

　今日は、１９５０メートル走に挑戦です。

　記録に応じて点数が設定されています。

　２人ペアになって、パートナーの記録を記入します。

　持久走は自分との闘いでもあります。あきらめない気持ちが大切です。

　応援の声かけもあり、真剣に取り組む様子を見ることができました。　

　今日は、２回目の実力テストの日です。

　体育祭、文化祭などの大きな行事が終わり、いよいよ進路先を決定する時期になりました。

　教室の後ろからテストを受ける生徒の皆さんを見ていると、一人ひとりの進路の希望が叶うように応援したい気持ちが自然にでてきました。

　これからが大切な時期になります。体調を整えて、日々生活してほしいと思います。

　２年生の学年レクリエーションです。ラジオ体操の後、玉入れと棒引きを行いました。

　学年がまとまって取り組み、体育祭の様子を思い出しました。

　「自分の住む街の作りを知る」ことが目標です。

　京都の街並みを題材に景観保全を考えた、取り組みの説明が行われてました。

　昔と今の街並みを比べると基本とするものをおさえながらも街づくりが進んできたことがわかります。

　私たちが住んでいる枚方市の街並みもゆっくり見て回りたいものです。

　芥川龍之介の「トロッコ」が題材です。

　登場人物の気持ちの変化を読み取ることが読書のおもしろいところです。
　知らない間に自分が登場人物の立場になっていることがあります。

　子どもの頃に友達と一緒に遊んでいて、遠くまで来ていることに気づいて、暗い中を不安な気持ちで家路についた思い出がよみがえりました。

　教室棟４階の掲示板に２年生の職業調べの取り組みが掲示されています。

　学校の近隣の職場などにアンケート調査を行うものです。

　地域を知るうえでも貴重な経験になります。

　「NETのロメイン先生に卒業式の招待状をかく」ことを目標に、話し合いを深めました。

　具体的な目標があるので、しっかりと考えることができます。

　ロメイン先生に素敵なメッセージが届くことを願っています。

　剣道の胴（どう）と垂れ（たれ）の着用です。

　時間を図って、きちんと着用できるかを確認します。

　武道の時間では、防具をつけることで、気持ちも引きしめることができます。

　教員が武士になったつもりで着用しようと伝えました。

　せっかくの時間です。異空間を体感してほしいと思いました。