1年生は、図工で作った「ごちそうパーティー」の作品鑑賞文を書きました。
混雑するのを避けるため、各自で撮影した作品の写真をタブレットで共有し、友達の作品の「良いところや工夫しているところ」を探して、感想をしっかり書いていました！

6年生は、体育館で、運動会の演技練習を頑張っています！
今日は、フラッグ演技以外のダンスの練習にも取り組み、全体的な流れができてきました！

5年生は、家庭科室で、ミシンを使って、雑巾のフチを縫う学習です。
ミシンに上糸と下糸を通して、雑巾のフチを縫っていきます。
糸を通すのが中々うまくいかなかったり、途中で針が止まったりする人もいて、担任の先生は大忙しでした！
ミシンのそばにタブレットを置いて、オンラインで参加している友達にも、よく分かるように工夫してくれていました！

4年生は、図工室で、「コリントゲーム」の盤面の色塗りをしています。
下書きに沿って、自分のイメージに合う配色を考えて、丁寧に色塗りを頑張っていました！

3年生は、運動場で、運動会で披露する「ピクトグラム」の練習に頑張っています！
一つ一つのポーズに気合いが入ってきています。
短い時間で、次々にポーズが変わっていくので子どもたちは大変です。
それでも、「運動会本番で、絶対に良い演技をするんだ！」という真剣さが伝わってきました！

2年生は音楽で、「山のポルカ」の練習をしました。
楽譜をよく見て、曲に合わせて、紙鍵盤で指使いの練習に楽しそうに取り組んでいました！

1年生は図工で、担任の先生が、ヨシタケシンスケさんの絵本「りんごかもしれない」の読み聞かせをしてくれました。
そのお話を元に、りんごの絵を開くと、中から自分の考えた色々なものが出てくるという絵を描きました！
みんな本当に素敵なアイデアばかりで、とっても楽しくなりました！

6年生は理科で、「塩酸に溶けて見えなくなった鉄・アルミニウムはどうなっているのか」について、予想を立てて、火を使って蒸発させる実験を行いました。
蒸発の様子をタブレットで動画撮影し、その変化を記録しています。
鉄は黄褐色の結晶が残り、アルミニウムは白い煙が出て、灰色の結晶が残りました。

5年生は算数で、「日本を訪れる外国の人たち」についてのデータを見ながら、気づいたことをノートに書いています。この後、班の人と意見を交流し、更にデータを見て問題に取り組んでいました。
データを読み取り、問題解決できる力は、これから必要になってくる力だと思います。

4年生は理科で、「空気でっぽう」を組み立てて、実際に打つ実験をしました。
「ポン！」という音とともに、うまく遠くへ弾を打つことができる人もいました。
中には、うまく弾が前に飛ばない人もいましたが、みんな何回もチャレンジしていました！

3年生は国語で、「サーカスのライオン」のじんざの気持ちについて考えていました。
物語の全文の中から、ライオンのじんざの気持ちが上がったことが分かる言葉を探して線を引いていきます。今まで学習してきたことを基に、どんどん考えて線を引いていました！

2年生は体育館で、運動会の入場の時に踊るダンスの練習を頑張っています！
曲に合わせて、みんなの踊りも息が合ってきました！
運動会本番でも、みんなの気持ちを一つにして、見ている人を笑顔にしましょう！

1年生は、運動会で走る「50m走」の練習をしました。
4人ずつ、50mのコースを全力で走り切ります！
みんなの一生懸命に走っている姿を見ていると、思わず「ガンバレ！」と応援してしまいます！

写真は、出発係、準備係、プラカード係の活動の様子です。
みんな自分の仕事に真剣に取り組んでいました！

6時間目に、5・6年生が「運動会係活動」を行いました。
出発、決勝、準備、体操・プラカード、場内整理、得点、放送、救護、児童会など各係に分かれて、打ち合わせや練習を頑張っていました！

6年生は運動場で、運動会の演技練習に取り組んでいます。
さわやかな秋空の下、隊形移動を中心に一生懸命頑張っていました！

5年生は運動場で、運動会のダンスの練習に頑張っています！
今日は、隊形移動の練習にも取り組んでいました。
全員のダンスも力強く、かなり揃ってきました！

4年生は算数で、「がい数の使い方と表し方」について学習しました。
正確な数をおよその数にする方法を数直線を使って考え、「約」という表し方を学習してから、練習問題に取り組んでいました。

3年生は体育館で、運動会で演じる「ピクトグラム」の練習です。
それぞれのポーズのポイントを確認しながら、一生懸命練習に取り組み、かなり全体の動きが揃ってきました！
写真は上から、ウエイトリフティング、カヌー、空手のポーズです。みんな気合いがみなぎっています！！

2年生の算数では、「三角や四角の形を調べよう」というめあてで、色々な形を、辺や頂点の数に注目して、2つに分ける学習をしました。
子どもたちは、三角形と四角形に分けた理由をしっかりと考えて答えていました。