竹取物語と現代の小説や物語と比較して、
共通点と相違点をグループで考えていました。

各班、ET、トトロ、空中ブランコ乗りのキキなど
比べるものが全く異なっていて、
意見も様々でした。

他の班の意見を食い入るように聞き、
「あぁ〜」「なるほど〜」とうなる場面もありました。

廊下で、一人ずつ、ＮＥＴの先生がインタビューテストをしていました。

"Yes" "No"で答えられる質問だけでなく、
文で答えないといけない質問も交じっていましたが、
ちゃんと聞き分けて、答えられていました！

また、先生の目を見て、笑顔で話す姿に、
ＮＥＴの先生も"Good job !"と褒めていました。

電池についての授業。

充電できない一次電池、充電ができる二次電池、
そして、燃料電池について学んでいました。

「水を電気分解して、そこから電気を取り出せる」ということを、
装置を使って説明。

これを利用した、燃料電池自動車も開発され、
実際、すでに走っていますね。

最後に、燃料電池の利点と欠点についても考えていました。

３年生の社会は公民の分野です。

今日の授業の導入では、最近のニュース２つを見て、
ニュースキャスターの言葉の使い方の違いについて考えていました。

すると、「容疑者」と「被告」と言い方が違う！という意見が。

その理由についても、自分たちで考えられていました。
「なるほど〜」でした。

　生徒会役員のバトンパスが行われました。

　具体的な仕事の内容や、心がまえなど、ていねいに伝達されました。

　また、生徒会室は生徒会役員が会議や準備などを行う、拠点の場所になります。

　物の位置なども細かく説明されました。

　引き継ぎが行われて、いよいよ新しい役員の活動が始まります。

　自分らしさも出しながら、招提中学校に活気をもたらしてほしいと思います。

　多くの職場へは明日、訪問することになりますが、今日は２つの事業所への訪問が行われました。

　放課後に集合をして、教員からの諸注意を受けて、学校を出発しました。

　ルールやマナーも含めて、事前に学んだことを活かしてほしいと思います。

　「I suggest these・・・Total」の英文を使って、たくさんの物の中から自分で買うものを選択して、合計でいくらになるのかを提案します。

　ピザなどの食べ物のサイズも提案することができます。

　黒板の前に出て発表を行いました。

　少し緊張するかもしれませんが、自分で物を選んで提案できる楽しさがあります。

　間合いをとった位置から、「ヤー　メン」のかけ声で一気に竹刀を振り下ろします。

　教員が間合いの大切さを説明しました。少し離れた位置から、勢いをつけて一気に踏み込んで打つことが大切です。

　近すぎると、相手に大きな力が伝わりません。

　重要なポイントです。

　写真撮影を待つ男子バスケットボール部の皆さんです。

　ユニフォームを着ると、制服や体操服の時とは雰囲気がガラッと変わります。

　凛々しく見えるのは、日頃からプライドを持って、クラブ活動に取り組んでいるからでしょうか。

　思い出に残る一枚になりそうです。

　下書きから着彩の段階に入ってきました。

　卒業記念の作品になります。慎重に作業が進められているようです。

　下書きから着彩に入る時は少し緊張するかもしれません。

　しっかりと準備をして、勇気をもって着彩に入るなど、繊細さと大胆さが必要かもしれません。

　今日は学期に１回行われる初任者研究授業の日です。

　大学の教授や本校教員など、多くの人が授業観察を行いました。

　授業の題材は、「竹取物語」です。他の物語と比較することで、物語の展開と登場人物の心情を深く掘り下げます。

　教員の説明の後、班に分かれて、話し合いが行われました。

　まずは、思いついたことを書いていきます。まとめたものを写真撮影して、iPadのクラスルームにアップします。

　最後は前面のホワイトボードに投影して、班ごとに発表を行いました。

　簡潔にまとめられており、「なるほど」と感心する発表が多くありました。

　強烈なシュートがゴールに向かっています。

　写真は協力して練習に取り組むサッカー部です。

　放課後のクラブ活動は、授業時とは違った生徒の皆さんの姿を見ることができます。

　自分が輝けるものを見つけて、力を注いでほしいと思います。

　文化祭で各クラスごとに取り組んだ、合唱や劇についての感想が掲示されています。

　一人ひとりが全てのクラスの感想を書いています。

　写真中は１年２組、写真上・下が２年１組です。

　多くの生徒からのメッセージは大きな力になります。

　これからの取り組みのエネルギーにしてほしいと思います。

　ポスターは完成するまで、廊下に掲示された封筒の中に保管することになります。

　他の事業所のポスターも見ることができるので、参考にしたり、相談したり、全員で協力して、よりよいものが完成できる仕掛けがあります。

　すばらしい方法です。

　ポスターの作成もあと少しとなりました。

　黙々と取り組んだり、友達や教員に相談するなど、最後の追い込みをかけている様子が見られました。

　明後日の実施日に向けて、訪問マナーの説明が行われました。

　マニュアルを参考に行動することになりますが、マニュアルにない対応を求められることもあります。

　いろんな場面を想定して話し合いが行われました。

　しっかりと考えて、当日を迎えることになります。

　昼休みのグランドの様子です。

　給食を食べてから、球技をしたり、５時間目の体育の授業の用意をしたり、友達と話をするなど、ゆったりとできる時間です。

　すばらしいところは、予鈴がなるとすぐに５時間目の授業に向かう姿勢ができていることです。

　緩急をつける習慣がいろんなことへの集中力を高めてくれそうです。

　サザエさんの磯野家を題材に裁判や法律などについて学んでいます。

　身近にあるものをつかって考えることでより具体性を持つことができます。

　また、プリントに書く活動やiPadで調べる活動など、自らが進んで行う取り組みも多く行われていました。

　「対称移動」を題材にプリントや書画カメラなどを活用して、わかりやすく説明しています。

　生徒の皆さんが積極的に書く活動も取り入れられ、声をかけながら、あきらめずに最後まで取り組むことの大切さを伝えています。

　「わかった」「できた」と思える気持ちを体感してほしいと思います。

　ひまわりの季節は終わりましたが、校内には、きれいな花など、ホッとひと息つけるものがあります。

　改めて校内を見渡して、新しい発見をしてほしいと思います。