今日は、８時３０分から放送による生徒集会が行われます。そのことを知らせるために生徒会本部役員の皆さんが校門付近であいさつを交わしながら、生徒集会が行われることを知らせています。いつもの校門より活気が感じられます。
　生徒会の腕章から頼もしさが伝わってきます。

　今日の放課後は、専門委員会の行われる日です。前回に引き続き、生活委員会の様子を見に行ってきました。
　生活委員会では、学校に活気をもたらすためのキャンペーン活動に取り組んでいますが、今日は、最終的に決定する日です。生活委員長を中心にICTを活用したプレゼンテーションにより、ていねいにわかりやすく説明が行われました。
　話し合いの後、キャンペーン活動の内容と期間が決定し、今後、キャンペーン活動のポスターも作成され、本格的に動き出すとのことです。
　生徒の皆さんが中心となり、学校にさらに活気をもたらすことを期待したいと思います。

　３学年の締めくくりとして、２年生の音楽鑑賞会が行われました。２年生は３年生と同じで金管楽器（トランペット、チューバ、トロンボーン、ホルン）とドラムによる演奏が行われ、教員もピアノで参加しました。
　曲目はゲームソフトのテーマ曲やクラシック、ジャズ、日本の唱歌、アニメやテレビ番組のテーマ曲など、バリエーションにあふれ、いろんな曲を楽しむことができました。
　また、楽器の紹介やいろんなジャンルの曲に合わせて手拍子を行うコーナーもあり、プロの演奏家の方と一緒に音楽を体験することができました。
　

　英語科教員２名によるT.T（ティームティーチング）の授業です。さらにNETの教員も入り、教員３名による授業です。
　教室に入った時は、教員からの英語による質問に生徒の皆さんが答えて、正解すれば席に着く取り組みを行っていました。
　次に４人組になり、プレゼンテーションの練習に入りました。役割を決めて、入念に発表のための準備が行われ、その後、７つの班で発表順を決めて、発表が行われました。
　一つの班の発表が終わるごとにNETの教員が講評を行い、最後にNETの教員からベスト３の班が紹介されました。
　教員と生徒の皆さんの連携がスムーズで、班ごとに競い合い、盛り上がりのある発表を見ることができました。

　ランプシェードの取り組みも大きく進んでいます。今では一人ひとりの個性が発揮された作品に仕上がってきています。
　今日一つ発見したことがありました。内部の風船が割られて、表面の鮮やかさが浮き出た作品が多くなっていることです。風船がない分、空間が生まれて、より立体的に見えることに気づきました。表面にパーツをつけたり、自分の思い描いた世界がどんどん広がっているようです。
　楽しみながら作品に取り組んでいる生徒の皆さんの気持ちが伝わってきました。

　今日は、理科室での実験の授業です。実験を行い、自分の目で変化を確かめることは、授業の楽しさをさらに深めることにつながります。
「炭酸水素ナトリウムを加熱して起こることを確かめよう」が授業の目的です。色の変化を確かめるための実験です。
　きれいな赤に変化した様子を見た班からは、「おっ」という歓声が上がりました。「なぜ」という気持ちを大切にして、一つひとつのことを追及する気持ちを大切にしてほしいと思います。

　３年生の教室のある教室棟の２階には、ご覧のように、たくさんの高校などを紹介したポスターが貼られています。
　一枚ごとに学校の様子が集約されていて、いろんな世界を見ることができます。最初は空きスペースが多かった壁でしたが、最近では空きスペースを見つけてポスターを貼るのにも少し苦労するようになってきました。
　生徒の皆さんにとっての進路選択は一生を左右する大切な選択になります。ポスターを見たり、自分で情報収集したりしながら、人任せではなく、自分でしっかりと考えて、自分が汗をかいて進路を決めてほしいと思います。

　生徒会本部役員の皆さんと各クラスの代表２名が参加して、生徒議会が開催されました。６月２３日（水）の生徒総会に向けて、各クラスから出た質問への回答について確認が行われました。
　今回、生徒の皆さんからは、たくさんの質問がでましたが、生徒会本部役員の皆さんが各担当の教員などに聞いたことをまとめました。
　質問の中で出来ること、できないことはありますが、学校に活気をもたらすために、改善できることは取り入れていければと考えます。
　一人ひとりが学校がさらに良くなるためには、どのようなことが必要かを考える場になればと思います。

　授業中、教員はいろんな位置から生徒の皆さんをサポートしています。全体に説明する時は、黒板の前から自分の身体の正面を向けて説明するケースが多いようです。
　個別指導になると、立ち位置にもバリエーションが出てきます。机間指導などで簡単にアドバイスをする時は、横から立った位置で説明をします。
　さらにていねいに説明をする時には、生徒の皆さんの目線に合わせるために、しゃがみこんで説明をする時もあります。
　生徒の皆さんの気持ちになってサポートする時は、後ろから声をかけたり、ヒントを出しながら、一緒に考える姿勢を示します。
　立ち位置を変えることで、その時々に応じたアプローチの幅を広げることができます。

　コースターの作成です。表面の皮の部分に釘でくぼみをつけて、色を塗っていきます。手に持ってみましたが、質感もよく、愛着をもって長く使えそうです。
　写真中が釘と木づちをつかって、皮にくぼみをつける作業です。くぼみにもいろんな段階をつけることで皮の質感に丸みがでてきそうです。
　写真下は「着彩」の作業です。多くの色を組み合せたり、水の量を調整することで、表現にも幅が出てくるかもしれません。
　完成後、コースターをつかって、好きな飲み物を飲んでいる姿が浮かんできます。

　女子は体育館でのマット運動の授業です。前転、開脚前転、後転などの練習が行われました。
　テレビなどで放送されている体操競技の高度な技も全て基本となる前転などの技がベースになっています。基本となる動きが正確にできるように何度も練習を重ね、難しい技に発展させていきます。前転一つにしても正確に行うのは、案外難しいものです。
　教員から「もっと動きをゆっくり」のかけ声を聞きながら、何度も練習が繰り返されました。
　ねばり強く取り組んでほしいと思います。

　ソフトボールの授業です。ソフトボールも野球も正しくボールを投げて、正しくボールをキャッチすることが基本となります。
　写真中は、互いにゴロを投げ合って、しっかりとキャッチする練習です。慣れてくると投げるボールを速くしていきます。教員からは腰を落としてしっかりとボールをキャッチすることの大切さが伝えられました。
　写真下は、トスバッティングの練習です。自分の打ったボールが遠くに飛んでいくのを見るのは楽しいものです。しかし、ジャストミートをするためには、トスを投げる人とのタイミングも大切です。お互いに呼吸を合わせて、何度も練習が行われました。
　球技の楽しさの一つに動作を通したコミュニケーションがあります。言葉を交わさなくても互いの動きを見て、相手が動きやすいようにボールを投げたり、動作を合わせることが求められます。
　何度も練習を重ねて、阿吽の呼吸を身につけてほしいと思います。

　修学旅行（７月７日〜９日）に向けて、持ち物などの確認が行われました。黒板の前に立った生徒の皆さんが全体に問いかけて、一つひとつていねいにチェックをしていました。
　宿舎でお茶を入れていただくので、お茶が入れやすいようにペットボトルではなく、水筒を持っていく必要があるなど、細かい点まで説明が行われました。
　すでにいろんな取り組みを通して、修学旅行が始まっています。楽しい時間です。

　中庭のひまわりが順調に生長しています。あっという間に６０センチほどになりました。近くにある花とのコントラストもすばらく、見栄えが良くなってきました。
　これからの暑さとともに、さらに生長が期待できそうです。

　２年生の各クラスで防災学習に取り組みました。テーマは「避難する時にどんなものを持っていくか」です。自分で考えたり、班で意見交換をして、最後に発表を行いました。
　話し合いに活用したプリントが拡大して投影され、取り組んだ内容がわかりやすく全体に示されました。
　考える生徒を育成することは招提中の教育目標です。今回の話し合いで、じっくりと考える時間を持てたことは貴重な経験になりました。
　今度は、考えたことを行動できるようにすることが目標になります。

　先日の３年生に引き続き、今日は１年生を対象にした音楽鑑賞会が行われました。プロの演奏家の方をお招きし、アルトサックス、トランペット、フリューゲルホルン、チューバ、クラリネット、フルート、ドラムなど、いろんな楽器による演奏を楽しみました。楽器紹介のコーナーもあり、日頃、体験できない貴重な経験をしました。

　キーボードのタッチタイピングの練習です。キーボードを見ないで、入力する技術でマスターできれば、文字などの入力時間が大きく短縮できます。
　教員は、指の位置や方法など、ていねいに説明を行い、生徒の皆さんは練習用ソフトを使って練習を始めました。
　タッチタイピングには、ローマ字入力とかな入力があると思いますが、ローマ字入力では、「あいうえお」の「aiueo」の位置を憶えれば、「かきくけこ」では「ka ki ku ke ko」のようにkの文字を加えればいいので、比較的早くマスターすることができそうです。
　マスターするまでは、ねばり強く取り組むことが必要ですが、ぜひとも身につけてほしい技術です。

　社会科の授業では、プロジェクターが最大限に活用されています。文字やレイアウトや色づかいに工夫があり、資料なども提示できます。
　もう一つ、特徴があります。黒板に書くための時間が短縮できるので、生徒の皆さんがノートに記入している時も教員はその様子を見たり、個別指導をすることができます。
　また、教員はプロジェクターで投影した内容を説明するだけでなく、そこから話題を発展させ、生徒の皆さんへの興味づけをはかっていました。
　教材の工夫により、いろんな方向性が見えてきそうです。

　「文字式」についての学習です。落ち着いた雰囲気の中で教員がていねいに説明を行っています。小学校では算数を学んでいましたが中学校に入学すると数学に変わりました。
　算数は日常生活で必要となる計算や正確な答えを出すことが目的ですが、数学は負の数や平方根など、日常生活では目にしない抽象的なものを使って「なぜそうなるのか」を理解し、あらわしていく教科です。
　教員は数学は憶えていなくても、考え方が合っていれば概ね正解ですが、皆さんはその前の基本をしっかりと身につけてほしいと伝えていました。
　また、教員は、文字式はabcなどアルファベット順に記入したり、１Xなど、文字の前の１は省略してXと記入するなど、数学のルールをていねいに説明していました。
　基礎やルールを理解してから、しっかりと考えることに取り組んでほしいと思います。

　図書室前の廊下を歩いていると、鮮やかな花が目にとまりました。図書室に入室する前の注意として、消毒液が置かれていたり、新型コロナウィルス感染症への対策などの掲示物が貼られていますが、きれいな花が一緒に置かれていることで、注意だけでなく、少し心に温かさをもたらしてくれます。図書室で楽しい時間を過ごせる気持ちを後押ししてくれそうです。
　ちょっとした気づかいが人の気持ちを楽しい気分にさせてくれます。