一対一の攻防やシュート練習などの様子です。

　ていねいに動きを確認しながら行っています。

　身体が自然に動いてくれるまで反復することが大切です。

　楽しみながら取り組んでいる様子が伝わってきました。

　ベースランニングをした後、ひと息ついている様子です。

　練習のことを話し合っているのでしょうか。

　クラブ活動の練習では、時々立ち止まって、自分の行っていることが正しいのかを振り返ることが必要です。

　考える練習が上達をサポートしてくれます。

　空を見上げる軟式野球部の皆さん、何をしていると思いますか。（写真上）

　各自がボールを空高く投げ上げてキャッチする練習です。うまくキャッチできたでしょうか。

　準備運動の様子です。手首を入念にほぐします。ケガ防止には重要な動きです。（写真下）

　２学期末テストが終わった午後のクラブ活動ではエネルギッシュな動きが感じられます。

　テストから解放された気持ちが自然に動きにあらわれています。

　サッカー部は、グランドに来た生徒から自由にボールに触れていました。

　集合後、本格的な練習が始まりました。

　今まで取り組んだプリントが置かれています。

　何度も繰り返すことが自分の力をつけることになります。

　気になるプリントを手に取って、チャレンジしてほしいと思います。

　テストが始まると、教室内の雰囲気が変わりました。

　真剣に問題に向き合う姿が見られます。

　テストの時間を最大限使って、自分の力を出し切ってほしいと思います。

　１校時のテスト前の様子です。
　
　教科書やプリントを見たり、友人と話をしたり、リラックスした雰囲気を感じます。

　緊張とリラックスの組み合わせは大切です。

　落ち着いて問題に向き合ってほしいと思います。
　

　３年生保護者説明会の後は、文化祭で３年生が取り組んだ劇のビデオを上映しました。

　生徒の皆さんの取組みをじっくりと見ていただきました。

　・校長より
　　受験の準備等について
　・学年主任より
　　学校生活の様子等について
　（スライドによる学校生活の紹介を含む）
　・進路指導主事より
　　受験日程、手続き等について
　・事務連絡

　コロナ禍の中、保護者の皆様に学校に来ていただく機会が減っていますが、今日は、直接お会いして説明させていただく機会を持てたことをうれしく思います。
　これから、進路決定に向けて進んでいきますが、ご不明な点があれば、遠慮なく学校にご連絡いただければと思います。ありがとうございました。

　テスト中に質問したいことができて、教科担当の教員が早く来ないかと思ったことはありませんか。

　数学担当の教員が全体に説明をした後に個別質問を受けていました。

　質問をして、安心してテストに向き合うことができたでしょうか。

　管理棟３階の掲示板に「子育て」についての掲示物が掲載されています。

　ぜひ、ご覧ください。

　図書新聞の最新版が掲示されています。

　読書週間の取組みも始まります。

　ぜひ、興味のある一冊を手にとってほしいと思います。　

　昨日紹介しました価値語の掲示物が増えています。

　教室棟２階に掲示されています。

　多くの中から自分の心を揺さぶる言葉が見つかればと思います。

　校門前の木々に太陽の光が差し込んでいます。

　紅葉が進んでいます。

　気にしないでいると、紅葉の時期はすぐに終わってしまいます。

　この季節の風景を楽しめればと思います。

　テスト開始後の様子です。

　集中して取り組んでいる緊張感が伝わってきます。

　テスト中に教科担当の教員が教室に来るので、そこで質問をすることができます。

　最後まで粘り強く取り組んでほしいと思います。

　１校時のテスト前の様子です。

　テスト勉強をしたり、身の周りの整理整頓をしています。

　担任の教員がテストの注意点を説明して、いよいよテストが始まります。

　今日と明日は２学期末テストになります。

　いつもの朝の風景と違うものがあります。

　教科書やプリントを見たり、友人とテストの問題を出し合いながら登校してくる生徒の皆さんの多いことです。

　学んだことが発揮できるように落ち着いてテストに臨んでほしいと思います。

　ICTの活用とともに書く活動も大切です。

　ていねいにノートに記入したり、グラフが書かれた用紙をノートに貼る姿があります。

　自分なりの楽しいノートを作成してほしいと思います。

　下の度数分布表は、長野県川上村の人口を示しています。男性の２５歳〜３０歳付近が突出しています。「なぜか」と教員が問いかけるといろんな意見がでました。

　不思議に思ったことを突き詰めていくと学習への興味も深まります。

　課題学習の様子です。

　漢字の問題に取り組んだり、iPadで調べ学習を行うなど、自主的に課題に向き合っています。

　その間は、教員がていねいに個別指導を行い、一人ひとりの課題に応じたアプローチを行っています。

　取り組んだことは自分の力になります。着実に進んでほしいと思います。

　持久走のスタート前に教員が声をかけて、全員で気合を入れています。（写真上）
　走る前に気持ちを高めることでパフォーマンスの向上が期待できます。

　トラックを１周走るごとにパートナーの生徒が激励の声をかけてくれます。（写真中）元気がでます。

　自分のパートナーが目の前にくるまでは、ていねいに記録を記入します。（写真下）

　一人で走る持久走も全員で協力して取り組む雰囲気を感じます。