教員による相互参観授業第3弾として今日は、5年1組の社会を参観しました。単元「自動車生産にはげむ人々」で今日の課題は「今と昔で自動車はどのように変わってきたのだろう」です。初めに「こんな車があったらいいな」を考えました。「事故を起こさない車」「自動運転」「車酔いしない車」などたくさん出ました。「車酔いしない車」の案に子どもたちは大きく共感していました。

今日から1階1年生側、2階2年生側、3階5年生側のトイレの改修工事が始まりました。来年2月末まで改修工事かかります。それに伴って、トイレの前の手洗いも水が出ないために使用できません。コロナ禍においてはとても厳しいですが、みんな協力して使えるトイレと手洗いを使っていきたいと思います。

めあて「友だちと物語を読み合って感想を伝え合おう」の授業をしていました。4つの絵の順番を自由に物語を作っています。子どもたちは「面白い！」「へえ〜」「もう1回読んで」などの感想がありました。家でも聞いてみてください。

「どちらがおおい」を学習しています。今日は「どのいれものに、はいっているみずがいちばんおおいでしょうか。くらべかたをかんがえましょう」の問題を考えていました。比べ方や予想を考え、実際に先生が用意した水をコップにうつして確認するとき、とても盛り上がっていました。

本日、学校用地の維持管理状況、建物、施設等の管理状況、備品の維持管理状況などの監査がありました。2学期に入って教職員で掃除や片付けをしました。また、昨日子どもたちも掃除を頑張ってくれました。大きな指摘事項もなく無事に終わることができました。監査の方から「この学校の子どもたちは、みんなきちんと挨拶しますね。素晴らしいですね」とお褒めの言葉をいただきました。

写真は1年2組の様子です。ペンを歯ブラシに見立て歯磨きの練習をしました。どんなふうに持てばいいのか磨き方はどうすればいいのか等指導がありましたので、家で聞いて見てください。

今日は1年生と6年生に歯科衛生士の方によるブラシング指導がありました。第一永久歯の役割や虫歯にならないためになどの指導がありました。1年生に「お菓子は一日1回にしてください」と説明があったとき子どもたちは『えー！！！」と大きな声がもれていました。写真は1年1組の様子です。

教員による相互参観授業として今日は、5年2組の図工を参観しました。『立体に表す「立ち上がれ！ワイヤーアート」』として、今日は針金をペンチで曲げたり巻いたり、切ったりしてみました。初めて扱う針金とペンチに悪戦苦闘しながら試していました。

修学旅行に向けての準備が始まりました。今日は係を決めました。4つの係「司会・進行」「バスレク」「セレモニー・折り鶴」「夜レク」「しおり・保健」です。子どもたちはとてもいい顔をしています。

本校は5、6年の算数を専科教員が教えています。子どもたちにとって専科教員は算数の授業の時のみの指導になるので、慣れるのに、また信頼関係を築くのに時間がかかります。しかし、子どもたちと教員とてもいい関係で授業を進めています。

国語の時間に百人一首大会をしました。先生が札を読んで子どもたちが二人で対戦しました。「うわ〜、はや〜！」「やった〜」「難しいな〜」などさまざまな声が聞こえてきました。

本日、6時限目に子どもたちに修学旅行の説明をしました。子どもたちはホテルや食事の内容と化石掘り時にテンションが高かったです。来週月曜日に保護者のみなさまへクラスルームに資料を添付します。子どもに確認しながら準備をよろしくお願いします。

今日の議題は「みんな遊びをみんなで決めよう」、提案理由は「みんなともっと仲良くしたいから」、めあては「自分の意見をしっかり伝えて、みんなで納得して決めよう」です。
みんなで何をするのかを「出し合い」「くらべあい」「まとめる」の順で話し合いを進めていました。「みんなで遊びたいから・・・。」「ドッジボールはあたったら痛いから・・・。」「ずっと鬼は可哀想だから・・・」などみんなのことを考えて意見を言っていました。

緊急事態宣言が解除され、学校机飛沫防止ガードを設置して、ようやくみんなでリコーダーを吹くことができました。とてもきれいな音が流れていました。

今日は「自」「鳴」などを学習しました。この漢字が使われている熟語がたくさん出ていました。写真は発表している様子です。

今日は「太」「麦」などを学習しました。みんな一緒に空書きしています。

今日はめあて「もとの長さの４分の１の長さをそれぞれ求めよう」の授業をしていました。子どもたちは式はわかり答えがすぐに出てくるのですが、求め方を図や言葉、式で表すことが苦手です。「ん〜、なんて書いたらいいのかな〜」「式はわかるけど〜」と悩んでいました。

「まだ見ぬ世界」を」つくていました。描き始めたばかりですが、見ているだけでも楽しそうな絵になりそうです。

6年生ともなると話し合いが活発です。「どうして調べようと思ったの？」「調べて何が分かったの？」「今後どうするの？」など次から次へと質問が出ます。くず北ホームワークと話し合い活動のレベルアップが図られています。

毎週、くず北ホームワークをもとに話し合い活動をしています。子どもたちは友だちのくず北ホームワークで何をしてきたのかを聞くことを楽しみにしています。