３年２組の池下教諭が算数科の研究授業を実施しました。指導助言者として枚方市教育委員会学校教育室教育研修担当の桐島志保指導主事と関靖俊教育推進プランナーにお越しいただきました。
　授業は「三角形と角」という単元で、本時のめあては「辺の長さに注目して、三角形をなかま分けしよう」です。すでに学習した四角形のなかま分けしたときのことを思いださせて、本時の三角形のなかま分けについて考えさせました。まずたくさんの種類の三角形を小さなシートにたくさん書かせてから、そのシートに書いた三角形をなかま分けしていきました。
　その結果をiPadのカメラ機能を使って撮影し、ロイロノートの提出箱に提出させました。提出箱を共有設定すれば、友達のなかま分けを閲覧できるので友達の考えを見ることができます。最後に振り返りを書いて終了です。
　授業後の研究協議会では、経験の浅い教員も経験豊富な教員と意見を交流しあうことで論議を深めることができました。

　２年２組の小森教諭が国語科の研究授業を実施しました。指導助言者ならびに講演会の講師として教育のためのＴＯＣ日本支部理事・事務局長マスターファシリテーター、株式会社　大和ハウス工業執行役員情報システム部長、株式会社メディアテック代表取締役社長と多方面でご活躍の松山竜蔵氏と枚方市教育委員会研修担当の矢島指導主事を招聘しました。
　授業は「あなのやくわり」という単元で、本時のめあては『「トリビアの森」の発表を聞き合い、よいところを見つけよう』です。担任の小森教諭は、まず、教室の廊下側に掲示している単元計画を使ってこれまで学習してきたことの確認と本時の授業のめあてを確認することで児童に「学習の見通し」を持たせてから発表をさせます。
　当日はコロナ禍のため、オンラインで授業に参加する児童もいたので、教室での発表者をiPadを使って家で学習している児童に配信したり、自宅にいる児童が発表したりと普段とは違う授業構成となりましたが、他の児童の「トリビアの森」の発表を聞いて評価シートに記入させ、上手な発表の仕方とはどのようなものか考えさせました。さらに、そのことを自分の発表に活かす工夫を考えさせました。
　授業後の研究協議会では、授業中の教師と児童の活動のプロセスを見て「ここが探究活動だ」という場面に着目したり、自分ならどのような授業をデザインするかに着目し協議をしました。
　まとめとして、講師の松山氏に「思考ツールで考える探究学習を阻む対立とその解決策」と題してご講演とワークショップならびに矢島指導主事に指導助言をしていただきました。
　講演を聞いたり、ワークショップしたりすることをとおして経験の浅い教員も経験豊富な教員と意見を交流し論議を深めたりすることができ、理解をさらに深めることができました。

　子どもたちは寒いなんて気にせず、ブランコ・鬼ごっこ・ドッジボール・バスケットボール・サッカー・クライミングネットなどをして20分休みや昼休みには友達といっしょに元気に遊んでいます。
　十分に睡眠を取って、しっかり食べて、思いっきり体を動かせば、頭もすっきり！
　脳みそに十分な栄養や新鮮な酸素が送られるので勉強もはかどります！！

　コロナ不安のため休んでいる児童のためにオンライン配信を実施しています。教室と各家庭からの授業への参加となると大変ですが、どの先生も工夫してくれていますが、完璧とはなかなかいかないところが実情です。このコロナ禍が収まり、全員揃って授業ができる日が早く来てくれることを願っています。

　６年生が中学校の給食試食をしました。小学校とは違ってランチボックス形式です。メニューは、くじらのノルウェー風、燈明の炒め物、カラフルソテー、コッペパン、牛乳、いんげん豆の豆乳スープです。ランチボックス形式ですが十分に温かくておいしかったです。

枚方寝屋川消防署から3人の隊員にご来校いただき、6年生が心臓マッサージとAED（自動体外式除細動器）について勉強しました。
例年なら図書室で実施しますが、今年はコロナ禍なので体育館で行いました。
年間7万人の人が心臓突然死でなくなっているそうです。学校でも年間約１００人のこどもがなくなっているそうです。
誰でもできる蘇生法
1 119番通報・AEDの要請
2 胸骨圧迫
3 電気ショック（AED)
など、ビデオを使って教えていただいた後、
「あっぱくん」という心臓マッサージを体験できる教材を使ってひとりずつ心臓マッサージを体験しました。
なお、本校のAEDは、職員室前の廊下壁面に設置してあります。ご来校の際に確認をしていただければありがたいです。

インターネット利用に係る保護者向け普及啓発リーフレットを本校BLOG「国・府・市からのお知らせ」に掲載しました。

　次は、裏門の横に設置されている遊具（クライミングネット）もブランコに引き続き、岩根さんにペンキを塗りなおしていただきました。
　寒風が吹く中、さび落としをしてから、さび止め（茶色）を塗り、その後、ペンキ（青色や水色、白色）の下塗りをしてから仕上げ塗りを何度か繰り返して、数日間をかけて完成させます。ルールを守ってケガしないように仲良く使ってくださいね。

大阪府において、新型コロナウイルス感染症に感染していることがわかっても、重症化リスクのない39歳以下の方の対応については、保健所からの連絡がなくなりました。
対応につきましては、下記URLにアクセスしていただき、対応の確認をお願いします。

枚方市HP 新型コロナウイルス関連情報
https://www.city.hirakata.osaka.jp/0000029172.html

枚方市HP「感染していることが分かったら」
https://www.city.hirakata.osaka.jp/0000034787.html

こちらより、「大阪府自宅療養者支援サイト」にアクセスいただきますと、重症化リスクのない39歳以下の方用のサイト「大阪府39歳以下専用ページ(外部サイト)」に進むことができます。

　英語教室でJETの中先生と担任の森教諭が授業をしているとマイケルジャクソンに扮した人物が踊りながら教室に突然入って来て授業を盛り上げてくれました。楽しみながら、英語に触れ、英語に興味を持ってくれることを願っています。

　２８日に予定していたマラソン記録会は、現状を鑑み、残念ながら中止といたしました。子どもたちが一生懸命に練習してきたマラソンの記録についてはできる限りの感染対策を実施した上で、各クラスごとに体育の授業中に測定する予定です。

　６年生の諸岡先生が枚方市内の先生方に向けて授業公開をしました。本来なら、各小学校から６０名前後の先生方が諸岡学級まできていただき授業公開する予定でしたが、コロナ禍のため、オンラインによる配信となり授業後の研究協議会もオンラインで実施されました。

　見本を見ながら、書写しました。「じょうず！！」

　インターネットは情報の宝庫です。良い情報・悪い情報、正しい情報・嘘（うそ）の情報、最新情報・古い情報など入り乱れています。その中から、取捨選択して必要な物を選び出し、活用する能力が求められます。今回はで福笑いについて検索して、思い思いの福笑いを作成します。大量の検索結果から、自分のイメージに合ったパーツを探す練習です。

お正月の風物詩のひとつである「たこ揚げ」をしました。

　子どもたちに大人気のブランコ。チェーンや座板が老朽化してきたので遊具専門の業者さんに依頼し新品に交換しました。ペンキ塗りは校務員の岩根さんにお願いしました。教頭先生と寒風が吹く中、さび落としをしてから、さび止め（茶色）を塗ります。その後、ペンキ（青色）の下塗りをしてから仕上げ塗りを何度か繰り返して、数日間をかけて完成させます。
　ルールを守ってケガしないように仲良く使ってくださいね。

３年生がレゴWeDo2.0でプログラミングの勉強をしました。

　『EduTown プログラミング』は，東京書籍株式会社のプログラミング教育のサイトです。小学校用５，６年生用の算数，理科のコンテンツがあります。今回は６年生が算数の「最頻値を求めよう」でプログラミングを体験しました。解答は、教科書にも登場するキャラクタ「ますりん」が答えてくれます。
　このサイトは、iPadはもちろんの事、インターネットに接続することができればどんな端末でも学習可能です。教科書にあるQRコードから簡単にアクセスできますし、QRコードがわからなくても検索すればアクセスできるので興味のある人は、お家からでも勉強できます。初めての内容でも簡単な問題からステップアップするので理解しやすいです。　

　大阪府警察本部生活安全課の婦警さんなど4人の警察官に来校いただき誘拐防止教室を開催しました。
　例年なら２年生全員が図書室で「誘拐防止教室」を受講していましたが、今年度はコロナ禍なので密をさけるためオンラインで実施していただきました。　婦警さんたちは本校のコンピュータ教室からＺＯＯＭを使って「誘拐防止教室」を配信し、２年生は各教室の大型テレビで受講しました。
　ふれあい小学校に通うアイちゃんを誘拐犯人の「ゆうかい するぞう」が誘拐しようとするところから教室が始まります。
　誘拐犯人の「ゆうかい するぞう」のモンタージュを作成しましたが、持ち物など細かなところまで良く見ていて子ども達の観察力に驚きました。

　また、誘拐の手口を聞きました。
１喜ぶことを言う。（欲しいものをあげるよ。行きたいところに連れて行ってあげるよ）
２優しさを利用する。（道を教えて！コンビニを教えて！）
３おいでと手招きして、近づいてきたら力づくで車に乗せる。
　
　誘拐犯が好きな子どもは、「ひとりで遊んでいる子ども」
　嫌いな子どもは、「大声を出して助けを呼ぶ子ども」や「防犯ブザーを鳴らす子ども」だそうです。

　最後に「５つのやくそく」という啓発ビデオを見て注意点を再度確認して終わりました。
　
　大切なのは誘拐犯の手口にまんまと乗らないこと。また、誘拐犯が嫌うのは、大きな声をだされること、複数で行動していることだそうです。今回、勉強したことが誘拐防止に役立つことを願っています。

　ロイロノートを使って、本の紹介をしました。「誰」「名にする・どうなる」「好きなところ」を他の人にわかりやすく伝えるための文章を考えます。低学年はローマ字を学習していませんが、iPadはソフトウエアキーボードを複数選択できます。５０音（ひらがな）入力を選択すれば低学年でも文字入力ができちゃいます。