5年生の道徳は交換授業をしています。今日は、5年1組で2組の担任が「そういうものにわたしはなりたい」の授業をしました。最後の振り返りに宮沢賢治の生き方、考え方から学んだことをロイロノートに「自分のことより、他人のことを考えているのはすごいなと思った」「死ぬ直前まで相談に乗ったり、手伝いをしたり、心の優しい人だなと思った」と書いていました。

リレーのバトンパスの方法を学習していました。まず初めに模範の映像を見たあと、自分たちのバトンパスの映像を見ました。違いに気づき、「バトン渡す時の手を気をつけないと」「バトンをもらうとき、走るスピードは？」「コーナを走るときはどうしたらいいの？」などみんなで話し合いました。

今日は、1組がさつまいもの観察をしていました。観察の絵がとても素晴らしく、色鉛筆で色を塗るのですが、1つの葉に何色も色を重ねて塗ったり、土の色にも色を重ねたりしていました。写真の絵は一つの葉をしっかり観察しています。

「たべもの」の詩で今日は「音や様子を表す言葉を考えよう」をめあてに授業をしていました。子どもたちはたとえば「ぷるん　ぷるん」の言葉に「水風船」「ゼリー」「トマト」などたくさん考えていました。

家庭科の時間にミシンでエプロンを作っています。4人で1つのテーブルを使用するため、エプロンを大きく広げるには限界があります。床に広げて作業している子どももいます。

今日、中休みに選抜リレーのメンバーが集まって練習をしました。入場し、実際に走り退場まで練習をしました。退場したとき、運動場で見学している子どもたちから自然と拍手がありました。

今日も1・4・6年生による草取りをしました。みんなの力で、トラックの中の草が当初に比べて少なくなりました。

さつまいもの観察をしました。2年生の花壇に植えているさつまいもを見て、絵と文章で表現しました。色鉛筆で土と葉っぱを丁寧に塗っていました。

運動会（運動をしよう会）での選抜リレーに出る、1〜4年は各クラス男女1名ずつ、5、6年生は各クラス男女2名ずつの子どもたちが集まりました。選抜リレーのルールやチーム分け、走る順番、入場する隊形など説明がありました。本番に向けて練習が始まりました。

写真は2組の様子です。くつをはきかえるプログラミングの後、子どもたちはロボットになって指示通り動いてみました。「手をたたく」「キック」「足ぶみ」「ジャンプ」「まわる」の順番で回数も決めてやってみました。子どもたちは楽しくプログラミングに関心を持って体を動かしていました。

今日はICTサポーターの先生によるプログラミングの学習をしました。初めに「くつを履き替える　プログラミング」をしました。あらかじめICTサポーターの先生が作成したカードを使って、順番を考えてつなぎました。写真は1組の様子です。

今日は筆で「日」を書きました。先生の指導「まず筆先を細く整えるよ」を聞いて、子どもたちは硯で筆をゆっくりゆっくり丁寧に整えていました。筆が整い書いてみると「あ！細くなった」「曲がるところが難しいな」と言っていました。

この間から描いていた靴の絵に絵の具で塗り始めました。下書きを見ると、とても素晴らしい！大きく、細かいところまで丁寧に描いてありました。絵の具は水の調節が難しい！子どもたちは何度も色を作り確認しながら塗っていました。

運動場に雑草がたくさん生えているので、運動会に向けて児童会が草取りを計画しました。今週と来週、火曜日は2・3・5年生、金曜日は1・4・6年生がします。9月14日火曜日は雨のために中止しました。今日は1・4・6年生が草取りをしました。

単元「形が動く　絵が動く」をタブレットの動画機能を使って作品を作って鑑賞をしていました。ものを少しずつ動かしたり、音を入れたり、ストーリーがあり子どもたちのアイデアは素晴らしかったです。ぜひ、家で子どもたちが作った作品を見てください。感動しますよ！

2組も漢字学習をしていました。「原」「谷」「岩」の漢字を学習しました。「大草原」「よう岩」「岩石」などの熟語が出ていました。

「野」の漢字の学習の様子を見ました。漢字ドリルに丁寧に記入した後、「野」の熟語を発表していました。写真は発表する間、子どもたちが立って待っている様子です。「野らねこ」「野うさぎ」「野きゅう」などを発表していました。

コリントゲームの板に絵を描き、絵の具で塗りました。前回の授業で下書きを描いていましたので、スラスラ描いていました。世界に一つだけのコリントゲームができあがるのが楽しみです。

枚方市発行の「ひらかた食育Q＆A 小学生用　改訂版」を4年の担任がロイロノートに作成した問題を子どもたちは解いていました。なかなか難しいようで当初予定の時間がきても子どもたちは「まだ！」「もう少し時間ください｜」と訴え、必死に解いていました。

カタカナをグループで聞き合い、読み合いをしていました。とてもスラスラ言えていました。