１年生の国語の授業の様子です。めあて：むかしばなしをたのしもう。
子どもが一人ひとりが昔話に関心を持ち、楽しみながら読み、その後、自分で選んだ絵本を紹介します。そのための準備をしています。子どもたちは『花咲か爺さん』『因幡の白兎』『浦島太郎』『かちかち山』『金太郎』『猿蟹合戦』などの昔話を選んでいます。タブレットのロイロノートを使って、昔話の題名、登場人物などをまとめ、そしてお気に入りの箇所を加えて、みんなの前で発表形式で紹介します。この時間は、熱心に原稿作りに取り組んでいます。

今日は、ストーリーテリング ポケットの会の方々に来校いただき、５年生と６年生の各学級において、ストーリーテリングをしていただきました。昔話の内容の光景や場面が目に浮かぶよう、巧みに語っていただきました。子どもたちも想像力を膨らませながら聴くことができたと思います。学級により、ストーリーテリングしていただいた内容は違います。私が子どもたちと一緒に聴いた昔話は『しょうとのおにたいじ』（広島県の昔話）と『ものいうなべ』（デンマークの昔話）です。
５年生の様子です。

今日の給食の献立は
・・・チキンカレー・白菜の炒め物・福神漬け・黒米ご飯・牛乳　です。
今日も美味しくいただきました。今日、給食当番の子どもが、給食室前のサンプルとして置いている給食を見て、「お、今日はカレーや。」と嬉しそうに言っていました。やはりカレーは美味しいですよね。
さて、今日の黒米について、その効能を調べてみると、白米に比べて体の代謝に欠かせないミネラル類やビタミンB群などが豊富に含まれ、腸内環境を整えて糖質の吸収を抑えたり、コレステロールの排出を促してくれる食物繊維も含まれているとのことです。

５年生の算数（少人数）の授業の様子です。めあて：円周率を活かして問題を解こう。
(1)観覧車の直径の長さ
(2)観覧車に乗って一周した時の移動の長さ(観覧車一周の長さ)
(3)分速20mで１周した時の所要時間(何分)
の問題に解くにあたり、円周率（3.14）を用いて考えています。子どもたちは、先生の説明をしっかり聴いて、既習の少数の引き算、掛け算、割り算を思い出しながら一つ一つ丁寧に計算し、積極的に答えています。

３年生の国語の授業の様子です。教材名：ゆうすげ村の小さな旅館
めあて：ウサギダイコンのひみつについて読み取ろう。
段落ごとにスモールステップで少しずつ内容を理解し、丁寧に読み取りを進めています。本時は、ウサギダイコンについて、先生からの質問に子どもたちは、内容を読み取り、しっかりと答えています。その中で、一人の子どもから「先生、間違っててもいい？」「いいよ。」なんて素直な質問・応答も出ています。終始、先生の説明や質問に対する子どもたちのとても良い反応があり、音読についても抑揚があり、上手に読んでいます。

今日の給食の献立は
・・・中華どうふ・ツナコーン・りんごの缶詰・コッペパン・牛乳　です。
中華どうふの具材：豚肉、玉ねぎ、人参、干し椎茸、冷凍豆腐、チンゲンサイ　です。鶏ガラスープ味でとても美味しく頂きました。ツナコーンも美味しかったです。
今日の給食のカロリーは598kcalで、タンパク質は26gです。
子どもたちは、今日も美味しくいただいたでしょうか？

２年生の算数の授業の様子です。　めあて：はこの形をしらべよう。
前時に四角い箱（直方体・立方体）の６つの面の形を画用紙に描き、今日はその面を切り取っています。その後、切り取った面の形についての先生からの質問に対して、積極的に手を挙げてしっかりと答えています。その中で、「正方形６枚で出来ている箱」「長方形６枚で出来ている箱」「正方形２枚と長方形４枚で出来ている箱」があることや面の数が６つであることを学習しています。

今日の給食の献立は
・・・関東煮・クーブイリチ・ゆかりふりかけ・ご飯・牛乳　です。
今日も美味しく頂きました。今日の関東煮もクーブイリチも食材がたくさん使われていました。
関東煮は、鶏肉・人参・じゃがいも・大根・板こんにゃく・厚揚げ・うずら卵・一口ごぼう天　です。クーブイリチは、焼き豚・人参・薄揚げ・たけのこ・細切り昆布　です。
私は、クーブイリチという料理の名称は初めて知りました。子どもたちも美味しくいただいたことでしょう。

１年生の体育の授業の様子です。縄跳びを中心に体力向上を図るよう取り組んでいます。今日は、前とび、後ろとび、かけ足とびなど、先生からそれぞれの目標回数を指定され、子どもたちは達成できるよう取り組んでいます。まず全体で練習し、その後、ペアーやグループに分かれて、お互いに数え合い、目標回数達成に向けて取り組んでいます。今日は寒い日でしたが、子どもたちは懸命に練習し、繰り返し目標達成できるようチャレンジしています。

４年生の図画工作の授業の様子です。以前に社会科の授業で各都道府県の名産、名所名跡、自然などを調べ新聞作りをしました。また国語科の授業では都道府県名を漢字で書くことにも取り組みました。今回は、図画工作の取組みとして、マンホールの図柄作成を行っています。子どもたちが以前に調べた各都道府県の特長（名産・名所名跡・自然など）を盛り込んで、作成しています。どの子どもたちも丁寧に、かつ工夫し、下書き、色塗りを行っています。とてもアイデアもあり、上手に仕上がってきています。

１年生の朝の会の様子です。２人の当番の子どもが司会・進行役を務めています。
朝の挨拶から始まり、次にクラスの子どもたちの名前を順に呼び、出席状況を確認しています。その後、今日のめあての発表「今日は皆んなで音楽を頑張りましょう。」そして「次は先生のお話です。静かに聴きましょう。」と朝の会をしっかりとスムーズに進めています。

今日、読んでいただいた絵本『ベーコン　わすれちゃダメよ！』と『ロージーのおさんぽ』です。

木曜日は、菅原校区「おはなしキューピット」の方に来校していただき、１〜３年生の各学級において「絵本の読み語り」をしていただいています。子どもたちはとても姿勢良く、最後には、みんなでしっかりと「ありがとうございました。」とお礼の言葉を伝えています。とても感心です。
１年生の様子です。

今日の給食の献立は
・・・冬野菜のスープ・コロッケ・チンゲンサイのソテー・コッペパン・牛乳　です。
今日も美味しくいただきました。
冬野菜のスープは、とても具沢山で美味しかったです。材料は、ベーコン・カットウインナー・にんじん・玉ねぎ・大根・白菜・鶏がらスープ・濃口醤油・薄口醤油・塩・胡椒・ひまわり油　です。
もう一つ、コロッケは、昔も、今も本当に美味しいですね。子どもたちも、きっと美味しくいただいたことでしょう。

５年生の理科の授業の様子です。　　『電流と電磁石』
『Z型ロードスター（モーターカー）』を使い、コイルづくりやスイッチ・車体等の組み立てを行い、電磁石や電流の働きの実験を行います。そのための準備・組み立てが始まったところです。
進め方・注意点：子どもたちは、説明用に事前に撮影された画像（テレビ画面）を見ながら、先生の説明を聴き、集中して取り組んでいます。導線に巻いてあるビニールを取ったり、導線を部品に巻き付け、コイル作りをしたりしています。今後の実験が楽しみです。

４年生の算数の授業の様子です。めあて：小数の倍を考えよう。
短距離走で走る長さ
１年・・40m 　２年・・50m ３、４年・・80m ５、６年・・120m
３、４年や５、６年の走る長さは、１年の走る長さの何倍になるか？を考えています。
子どもたちは『もとにする数 × ⬜︎ ＝ 比べる数　　⬜︎ ＝ 比べる数 ÷ もとにする数 』という考え方で計算しています。３、４年の走る長さは２倍、５、６年の走る長さは３倍　と答えています。
そこで、次に、２年の走る長さは、１年の走る長さの何倍になるか？
子どもたちは、同じ考え方で計算し、しっかりと考えて、１、２５倍と答えを導き出しています。

今日の給食の献立は
・・・かきたま汁・焼き魚（ほっけ）・大根の煮物・ご飯・牛乳　です。
今日も美味しくいただきました。かきたま汁も美味しかったですし、焼き魚のほっけも身が柔らかくとても美味しかったです。子どもたちは、今日の焼き魚のほっけはどうだったでしょう？

２０分の中休みの時間に４年生の子どもたちがうさぎ小屋のお世話をしてくれています。そのお世話の方法について、３学期は、２０分の中休みの時間に、担任の先生のアドバイスを受けながら、４年生の子どもたちから３年生の子どもたちへ引き継ぎをしています。清掃用具等が置かれている小屋の開錠からうさぎ小屋の掃除や水やえさの入れ替え・補充、終了後の片付けまで、子どもたち同士で教え、そして学び、習得しています。

３年生の算数の授業の様子です。めあて：円を使って三角形をかくとどんな三角形になるか考えよう。
子どもたちは、半径３cmの円を描き、円周上の２点を決め、円の中心と線で結んで三角形を描いています。正三角形・二等辺三角形となると予想を立て、どんな三角形になるか、理由も考えています。
「二等辺三角形」を描いた子どもは、円の中心から円までは同じ半径で３cmなので二辺の長さが同じであると答えています。また、「正三角形」を描いた子どもは、円周上の２点を結ぶ線の長さを３cmにして、三辺の長さが同じになるので、正三角形と答えています。先生の質問に対して、積極的に挙手し、しっかりと答えています。最後に、まとめとして、円の半径の長さが同じなので円を使って二等辺三角形や正三角形をかくことができる。ことを学習しています。

２年生の算数の授業の様子です。めあて：ばいと分数のかんけいを知る。
問：２人のテープの長さをくらべましょう。
２人のテープの長さを比べて、何倍？あるいは何分の一？という言い方（答え方）を学習しています。
先生の質問に対して、子どもたちはしっかりと手を挙げ、「半分に折ると同じ長さになるので２分の１」などと理由を加えて、丁寧に説明しています。その他、教科書やドリルの問題を進めながら、３倍、３分の１、４倍、４分の１などと解答し、しっかりと学習しています。