iPadに投影された課題に取り組む生徒の皆さんです。

　静かな教室の中で集中して取り組んでいます。

　班などで活発な意見の交流を行うことも大切ですが、一人でじっくりと課題に向き合う時間も貴重な時間です。　

　クリスマスカードの作成です。

　iPadやプリントなどを活用して、色紙に記入していきます。

　もらった人の気持ちになってつくることが大切です。

　どんなメッセージを贈るのか、じっくり考える必要があります。

　自分で考えたり、交流したり楽しい時間になりました。

　８時２５分の少し前の校門前です。

　登校を急ぐ生徒の皆さんの様子が見られます。

　生徒の皆さんは、原則８時２５分までに校門をくぐることになっています。

　朝の時間は貴重な時間です。２．３分行動を早めることで遅刻を防ぐことができます。

　先日１年生を対象に、いじめ一人芝居「君をいじめから守る」の鑑賞会を行いましたが、今日は２年生を対象に行いました。

　いじめは他人事ではなく、まず自分が考えることが大切です。

　このビデオを通して、あらためて、いじめについて考えてほしいと思います。

　最新号です。更新されるたびに楽しみが増えます。

　冬休みに家で読む本を探すために、学校図書館を訪ねてほしいと思います。

　織り方見本（写真中）とペットボトルホルダー（写真下）の取組みです。

　同じ作品に取り組んでも、それぞれに個性が感じられます。

　色合いや形など、完成したものには愛着をもつことができます。

　バドミントンの練習です。

　体育館全面に４つのコートをつくり、力強くシャトルを打つ光景が見られました。

　バドミントンは狭いコートの中でも素早い動きが求められます。

　バシッという鋭い音が体育館全体に響いていました。

　サッカーの練習です。

　写真上はサッカーボールを使った補強運動です。腹筋の運動です。パートナーから受け取ったボールを腹筋の力を使って投げ返しています。

　写真下は、ドリブル練習です。カラーコーンの間を素早くくぐり抜けていきます。

　一つのボールをつかって、多くのことができます。

　音楽の時間では、学校机飛沫防止ガードを活用して、新型コロナウィルス感染症対策を行っています。

　コロナ禍の中、いろいろと制約がありますが、音楽の時間に楽しく取り組む生徒の皆さんの姿を見ることができます。

　歌や器楽の練習の他にも音楽史など、数多くのことを学ぶことができています。

　２年生では、色塗りの取組みの他に写真のようなデザインの取組みも行っています。

　どんな形にするかは、一人ひとりの感性にゆだねられます。

　たくさんならぶと迫力があります。

　集中して、細かな作業を行う生徒の皆さんの様子を見ることができました。

　英語の詩をつくり、発表を行います。

　今日は４人班になり、iPadなどを使った詩の作成が行われました。

　教員もていねいに机間指導を行い、それぞれに応じた声かけを行っています。

　生徒の皆さんも自分で考えたり、交流したり、楽しい時間を過ごしました。

　次の時間は、発表になります。

　放課後、被服室で１年生を対象に行われました。

　たくさんの生徒が参加し、熱心に課題に向き合っていました。

　いろんな種類のきれいな模様が見られました。

　完成が楽しみです。

　２学期の振り返りを行っています。

　あらかじめ、各自がアンケートに答えた内容をまとめて、必要な項目などについて、話し合いが行われました。

　写真は休み時間の様子について話し合っています。

　生徒の皆さんが中心となり、活発な交流が行われました。

　進路にむけて、自己申告書の取組みが行われていました。

　これから、いろんな書類などが必要となります。

　学習の取組みだけでなく、手続きなどについても、ていねいに行っていく必要があります。

　一つひとつ着実に進んでほしいと思います。

　書写の取組みです。

　硬筆と毛筆があります。

　姿勢を正して筆を動かすことについて、教員が説明をしています。

　書道、華道、茶道、柔道、剣道など、道を通して、人としての基本を学ぶことができます。

　元寇（げんこう）という言葉を知っていますか。

　元寇とは蒙古襲来とも言い、 鎌倉時代の1274年（文永11）と1281年（弘安4）の2回にわたり行われた蒙古(もうこ)の日本侵略のことです。２回とも日本は難を逃れることができましたが、教員がていねいに説明を行いました。

　生徒の皆さんも興味深く話を聞いていました。歴史を学んで、これからの世の中をつくっていくのも、今の生徒の皆さんになります。

　バスケットボールの授業です。

　体育館全面を広く使っての練習は楽しそうです。

　シュート、ドリブル、パスなどの準備運動が行われました。

　この後、授業内容に入りました。

　インターバル走の取組みです。
　
　２００ｍを走って、タイムを記録し、しばらく歩きます。これを何回か繰り返すことで心肺機能などの持久力アップを図ります。

　教員が一人ひとりに応じたていねいなアドバイスを行っています。

　生徒の皆さんも互いに声をかけ合って、全員で協力する雰囲気をつくっています。

　寒さの中ですが、熱気が伝わってきます。

　冬休みの宿題の紹介とラジオづくりの取組みです。

　冬休みの宿題ではiPadでQRコードを読み込んで、教材を選択することができます。
　取組みの手順もプリントをつかって、ていねいに説明されています。

　ラジオづくりは班ごとの取組みになりました。生徒の皆さんは、細かい作業も楽しんでいるようです。班の代表が教員から聞き取った内容を説明し、その間、教員はていねいに机間指導を行います。

　一人ひとりの状況に応じたアドバイスが行われました。　

　午後からの学習会も盛況です。

　一人で取り組んだり、教えあいをしたり、先生に質問したり、充実した時間を過ごしています。

　来週も実施されます。