招提中学校区の子どもたちをみんなで育てることを目的に「招提中学校区青少年育成地域教育協議会」という組織があります。

　今日は、その総会が行われました。

　ここ数年は、コロナ禍の中、活動に制限がかかっていますが、たくさんの地域の方に子どもたちを見守っていただいています。

　今日の会議を受けて、招提中学校、招提小学校、平野小学校の３校が、引き続き、地域の学校としてご支援をいただければと思います。

　今後ともどうぞよろしくお願いいたします。

　体育館で実施しました。
　
　コロナ禍で保護者の皆様と交流する機会が少なくなっていますが、今日は、PTA担当教員と保護者の皆様が積極的に情報交流を行い、実りの多い会議になりました。

　これからも、よろしくお願いいたします。

　「文の成分がわかる」が授業の目標です。

　文法を学ぶ中で、主語と述語について例文を交えて取り組んでいます。

　じっくりと考える中で、日本語の奥深さを意識することができます。

　教員の説明をうけて、プリントに向き合う姿が見られました。

　文法のおもしろさを体感してほしいと思います。

　「乗法の計算法則を使って計算できる」が授業のめあてです。

　教員と生徒の皆さんとのコミュニケーションがていねいに図られています。

　教員は解答へのプロセスを大切にして、多くの人に発言させています。

　全員で問題に向き合う姿勢が感じられました。

　英文の聞き取りの取り組みです。

　速く流れる英文を聞き取るには、集中力が必要です。

　教員からは、聞きながらポイントとなる単語をメモすることの大切さが伝えられました。

　その後、教員から英文についての質問が投げかけられました。

　積極的に手をあげて答える姿を見ることができました。

　「天声人語」を読んで、ノートに写したり、感想を書いています。
　
　新聞のコラム欄などを活用して、書く習慣をつけることは、読解力をつけるためにも大切な取り組みです。

　プリントにぎっしりと記入する姿が見られました。

　その後は、iPadを使って、登場人物のセリフを読み取る学習が行われました。

　幅広い活動が実践されています。

今日は教室で保健の授業でした。
単元は「がん教育」

がんの治療には、手術・放射線治療・抗がん剤治療があり、
それぞれのメリット・デメリットについて学びました。

がんそのものに対する理解やがん患者に対する正しい認識を深めるために、
がんの専門家（外部講師）による講演が２学期にあります。

授業のはじめに、
Let's talk with your friend !

この活動が定着し、
回数を重ねるごとに、決まった文に、さらに付け加え、
会話量が増えています。

How do I look today?

You look very fine today.

Thank you. I'm happy today.

プリントの問題を解いている様子を見てまわり…
「切片」は書けているけど、「傾き」のところで、
つまづいている！？と発見した先生。

すぐ教えるのではなく、ヒントを出しながら確認。
「あ、そっか」と解き直す姿がちらほら。

そして、わかったときのスカッと感！

舞太鼓あすか組の方々による演奏を、
「聴いた」だけでなく、
「体感」することができました。

伝統と先駆的なパフォーマンスのコラボで、
まさしく「魂揺さぶる音楽」でした。

５月６日に配付しました、年間行事予定です。

令和４年度　年間行事予定

　体育祭の種目である「多脚走リレー」の練習です。

　ペアの生徒とタイミングを合わせる必要があります。

　リズムが合うと、勢いよく進むので、楽しさを実感できます。

　「できた」と思える瞬間を体感してほしいと思います。

　「文字を使って説明できる」が授業の目標です。

　１２３４のプレートをつかって、答えを導きだす流れがわかりやすく説明されています。

　法則性を見出すと、いろんなことに応用することができます。

　生徒の皆さんは、教員の説明を受けて、一つひとつ確認するように、ノートにまとめていました。

　「定滑車」「動滑車」について学んでいます。

　動画なども活用し、わかりやすく動きを確認しています。

　滑車の組み合せで、いろんな発見があります。

　生徒の皆さんからも、素朴な疑問など、意見がたくさん出ていました。

　「花のつくりと分類のしかたがわかる」が授業のめあてです。

　ICT教材なども活用し、わかりやすく、生徒の皆さんの興味関心を高める説明が行われています。

　生徒の皆さんも説明を受けて、ノートにていねいにまとめています。

　自分なりに疑問点を持ち、さらに学習意欲を高めてほしいと思います。

　班による教え合い学習です。

　自分で取り組んだり、相談したり、集中して問題に向き合う姿が見られました。

　教員のていねいな個別指導もあり、充実した時間となりました。

　「アブラナ」と「ツツジ」の違いについて、教員が問いかけています。

　生徒の皆さんからは、おしべ、めしべ、花びら（花弁）が違うなど、積極的に発言する様子が見られました。

　教員と生徒の皆さんの会話のキャッチボールで授業が進んでいきます。

　動画なども活用して、興味を引き出す工夫などもありました。

　ラジオ体操第一の取り組みです。

　生徒の皆さんは、誰もいないステージの方向を向いて、体操を行います。

　自分の目の前に誰もいない方が集中できるかもしれません。

　他の人は、体操をしている人の後ろから見ることになります。

　後ろから見ることで、姿勢や手足の動きなど、いつもと違ったポイントから見ることができるかもしれません。

　新しいアプローチは参考になりそうです。

　コースターデザインの刻印の作業が進んでいます。

　１枚目の四角いコースターが完成すると、２枚目の丸いコースターにチャレンジします。

　いろんな種類の器具を使って、コースターに味わいをつけていきます。

　一人ひとりに個性が感じられ、幅広い発想力に驚きました。

　完成した作品を一ヵ所に並べると、さらに味わいが生まれそうです。

　ごらんのように、きれいに芝が刈りそろえられています。

　本校の校務員がていねいに作業をしました。

　緑がきれいな季節になりましたが、きちんと手入れをされた草木を見ると、心が落ち着きます。
　
　芝生のカーペットのようです。