朝の学習の様子(写真上)と
終りの会です（写真下2枚）。
終りの会では、
今日の出来事の中で良かったことを発表しています。
いく人か手を挙げて話してくれていました。

朝の会で、みんなで選んだテーマソングを歌っています。
下は外国語。
この後自己紹介をお互いにしあいます。
この単元の最後の授業です。

終わりの会
上は係からの連絡の様子です。
中はスピーチの様子です。
4DXの映画を見たお話しをしてくれました。
下の写真は最後に元気な「さようなら」の挨拶をしているところです。

社会科
日本の歴史について、
米作りがさかんになるとともに、人々の社会がどのように変わっていくのかを考えます。
村からくにへと社会が規模を大きくするようすを想像していきます。

ちょうど5年生の授業を見にきたときに、眼科検診の順番が回ってきました。
静かに図書室まで移動します。
下は算数
体積の表現方法について、前回の授業を思い出しながら確認しています。

体育
開脚前転、後転、側転などを組み合わせた技に取り組んでいます。

漢字のテストです。一生懸命がんばっています。

漢字ドリルノートに取り組んでいます。
毎日の積み重ねが大切な時です。毎日新しいことを吸収している姿は素敵です。

下は図画工作
タブレット上で自分がデザインしたものを立体物にしていきます。

図画工作
一人一人の卵の中から太陽や星がたくさん出てくる絵があったり、虹色の卵からさらに虹があらわれたり、個性豊かな発想を感じます。
下は漢字の学習です。
漢字のいろいろな部分に着目して、どのような別の文字が隠れているか、思いついたことを児童に発表してもらっています。一生懸命説明する姿に、先生がしっかり耳を傾けるので、子どもたちも最後までじっと耳を傾けていました。
最後は、「なるほど！」とみんなうなずいていました。

道徳
時間を守ることについて考えていきます。

国語
昨日に引き続き、
説明文の学習です。
イースター島の歴史について、先日ＮＨＫで特集番組があったことを思い出しました。
人間と自然との関係について、さまざまな問題を考えることのできる題材です。
下はお隣の学級です。
算数のテストが返却された直後にお邪魔しました。
それぞれ間違えたところをやり直ししています。

図工
デザイン画に取り組んでいます。
色づかいに個性を感じます。
下は算数です。
体積の計算について、
児童が式を答えています。
タブレット上に担任が書き込んでいます。
子どもたちはモニターで確認しています。

漢字の学習です。
「当」
の使われている言葉を確認していきます。

下は図工です。
卵の中から出てきたものは？
クレヨンで描いた卵を割ります。
それぞれ自分の好きなものを画用紙に描いて、卵から出てきたように仕上げます。

社会科
地図記号を使うのは何のためなのかについて考えています。

道徳
『お母さんのせい求書』
家族で協力し合うことについて、
自分の、家族との関係を振り返りながら考えていきます。

ひらがなを学んでいます。
「と」です。
担任が掲げているのは、音の大きさや出し方を示すカードです。
黒い丸でその大きさを表しています。矢印やカードの中の場所で音の変化や高さを示しています。
「と・と・と・と・と」と、だんだん高くなったり、小さな音の後に大きな音で言ったり、楽しみながら「と」の発声をしていました。

給食を取りに行くところです。
校務員さんが、大おかず用の台車をつくってくださいました。
ちょうど良い大きさで、子どもたちが運びやすくなりました。
下は2年生。4限目が終わるあいさつの場面です。

上の3枚は5年生です。
算数の少人数授業です。
大きなものの体積の表し方について、立方メートルという単位を、大きさをイメージしながら学んでいます。
3つ目の写真は外国語活動です。
好きなことをたずねたりこたえあったりします。
一番下は3年生です。
給食直前なので、既に飛沫防止ガードを設置していました。

6年生は国語(左上)
『イースター島はなぜ森林がないのか』
文章の構成をとらえ、まとまりごとの要約していきます。
説明文の学習は、自分が他の人に伝えるときの表現について考えさせることにつながっていきます。
左下と右は4年生
4限目の授業の終わりごろの様子です。テストに取り組んでいる学級もありました。
後ろ姿に、真摯な姿勢を感じます。

1年生の算数(左上)
６は、いくつといくつでできているかを考えています。
1年生の国語(右上)はひらがなの学習です。「た」「ち」をひとマスの中の四つの部屋を使ってバランスよく書きます。
2年生算数(左下)
二桁の引き算を学んでいます。
3年生国語(右下)
子どもたちの代表が進行役をしている場面でした。のびのびと、前向きな気持ちが伝わってきます。

国語
『ヤドカリとイソギンチャク』
語句の意味を確認していました。