２年生の教室前の廊下に、修学旅行や体育祭などの取り組みをまとめた「はがき新聞」が掲示されています。

　小さなはがきの中に、うまくまとめられてあり、一人ひとりの生徒の皆さんの世界が見えます。

　保護者や生徒の皆さん、じっくりと見てください。

　新しい花壇がどんどん整備されています。

　登校してきた時に、何気なく花壇を見ると心が落ち着きます。

　花と緑のあふれる学校が進んでいきます。

　平和学習の取り組みです。

　戦争について、過去や現在のことなどを踏まえて、じっくり考えています。

　キーワードをつなげて、ポイントを整理したり、iPadで調べ学習を行ったり、多くの視点から課題に向き合っています。

　ねばり強く取り組んで、最後は自分の考えを生み出してほしいと思います。

　この時間は、初任者研究授業です。

　多くの教員が授業参観を行いました。

　旧石器時代と縄文時代の暮らしについて、学習を行いました。

　教員からは、多くの問いかけが行われました。生徒の皆さんも積極的に発言し、会話のやり取りが続きました。

　途中から、グループによる交流が行われました。決まった答えではなく、生徒の皆さんが考えて生み出した意見がたくさんでました。

　自分でしっかりと考えたり、人と交流することが、学習意欲と学習理解を深めることがよくわかりました。

　七夕の日の次の日、たくさんの願いがこめられた、たんざくが回収されました。

　今回、たくさんの願いを形に表すことができました。

　また、来年もすばらしい七夕の取り組みを期待したいと思います。

　片づけの作業、お疲れさまでした。

　プログラミングの学習に取り組んでいます。

　マウスが八角形の図形にそって、うまく動けるようにプログラミングをしています。

　途中でうまくいかなった時は、「失敗しました」の表示が出ます。

　ねばり強く何度も挑戦する姿が見られました。

　しっかりと考える力をつけることができそうです。

　ガスバーナーの使い方について、ホワイトボードを活用して、ていねいに説明が行われています。

　実験などを行う前に入念に段取りを説明しておくことは大切なことです。

　生徒の皆さんは、静かに集中して話を聞いていました。

　「イギリスの有名なものや面白いものを調べてみよう」をテーマにiPadを使って調べ学習を行います。

　いくつかのサンプルも用意されているので、教卓の前に集まって見ています。（写真中）

　イメージが固まったら、iPadで調べて、プリントへの記入が始まります。（写真右）

　自分の個性を生かした作品の完成を期待します。

　先ほど紹介しました、おしゃれな花壇を見に行くと、ごらんのような素晴らしい仕上がりになっていました。

　この花壇にどんな草花などが彩をそえてくれるのか、楽しみです。！

　１年生の４クラスがそれぞれ掃除に取り組みました。

　掃除は心磨きとも言われますが、クラス全員で協力して行うことで、クラスのまとまりにもつながります。

　短い時間の中で、集中して行う習慣を身につけてほしいと思います。

　教卓の前に並んで、一人ひとりが教員からテストを受けています。

　自分の順番がくるのを少し緊張しながら待っています。

　うまく発表することはできたでしょうか。

　夏休みに向けて、学校図書館のイベントが活発に行われます。

　ぜひ、学校図書館を訪れて、本の取り組みを楽しんでほしいと思います。

　このクラスも文字式の計算について、グループ学習が行われています。

　教員もていねいに机間指導を行い、たくさんの生徒の皆さんに声をかけています。

　グループ学習を通して、学び合いの体験ができます。

　生徒の皆さんが積極的に話し合って、答えを導きだしてほしいと思います。

　学期末にむけて、まとめのプリントに取り組んでいます。

　グループ間で意見交流をしたり、学び合いの時間になっています。

　今学期の活動を振り返りながら、一つひとつ課題に向き合っていました。

　ひまわりの花が咲く花壇の横に、新しい花壇がつくられています。

　まだ、途中の段階とのことですが、太い木やブロックなどを使って、おしゃれなレイアウトの工夫が見られます。

　本校の校務員のセンスが感じられます。あと少しで完成です。

　ドッジボールのゲームです。

　２個のボールを同時に使うので、どこからボールが飛んでくるかわからないスリルがあります。

　しかし、ボールを取りこぼすと、遠くまで走ってボールを取ってくることになります。

　大きなコートをつくって、楽しそうに取り組む様子が見られました。

　全体での研究協議が終わった後も、校長室で教員からの質問を受けていただきました。

　深沢先生のお話は、あらゆる方面に広がり、学ぶことがたくさんありました。

　貴重な時間をもつことができました。

　午後から会議室で教職員対象の研究協議を行いました。

　深沢先生のお話を聞いたり、教職員がグループ交流をするなど、実りのある時間を持つことができました。

　今日、学んだことを早速、日々の教育活動に活かしていきたいと考えます。

　文字式の取り組みです。

　教員が全体説明をしたり、机間指導で個別の質問を受けたり、教室内に活気が広がっていました。

　

　平家物語について学んでいます。

　平家と源氏との関係について、心情も交えて、じっくり考える時間になりました。

　何百年も前の出来事に思いをめぐらすことになります。