自分の思いが書かれた、たんざくが増えてきました。

　前回紹介した時より、一気に量が増えました。

　七夕の日までに、さらに生徒の皆さんの思いが増えることを願っています。

　ひまわりの花の横に新しい花壇づくりが行われています。

　本校の校務員がていねいに土を掘り起こしたり、花壇の枠をつくっています。

　招提中の花や緑が増えていきます。

　いつもありがとうございます。

　先日、きれいに咲いた一輪のひまわりの花を紹介しました。

　実は、その続きがありました。

　花は一つだけだと思っていましたが、６つの花が咲きました。

　驚きと同時にこれからの楽しみも増えました。

　授業の最後に、次の時間から始まる水泳の授業についての説明が行われました。

　iPadに入力された内容を確認します。

　久しぶりの水泳に向けて、教員はいつも以上にていねいに説明を行っていました。

　しっかりと準備されていることがわかります。

　かまぼこ彫りに挑戦です。

　彫り方には、いろんな種類があります。奥の深さを感じます。

　学校支援チームの方は、生徒の皆さんの集中して取り組む様子に感心されていました。

　集中力こそ、上達の秘けつかもしれません。

　もう一つの英語少人数授業では、生徒の皆さんによるプレゼンテーションが行われていました。

　テーマにそって、一人ひとりが発表を行います。

　堂々とした発表で自分の思いをしっかりと伝えていました。

　サッカーを題材に教員と生徒の皆さんがやり取りをしています。

　写真やイラストなどを活用して、イメージしやすい工夫が見られます。

　積極的に挙手する姿があり、楽しい雰囲気の授業が展開されていました。

　今日は、枚方市教育委員会　学校支援チームから２名の方が来られ、本校の授業の様子を見ていただきました。

　前向きに取り組む生徒の皆さんの様子に感心されていました。

　国語の授業では、教員の説明を受け、ていねいにノートに記入する様子が見られました。

校務員さんが植えてくれた花壇の花。

昨日、今日の雨を受け、さらに大きく成長！
ピンクやオレンジの花が増えてきました。

今日は、さらに、給食配膳室横の花壇の整地もしてくれていました。
また、新しく花が植えられるそうです。

楽しみです。
みなさんも登下校時にチェックしてみてください。

２年１組の、６時間目の総合。

班ごとにマインドマップを仕上げて、
先生がコメントをしているところです。

このあとは、
それぞれ持っている平和学習の冊子にまとめをします。

６時間目の総合の時間。

「自分が考える戦争」「かつての戦争と今の戦争の違い」を
個人で考え、まとめている、２組の様子です。

6時間目の総合の時間です。

班でマインドアップを作成していました。
一人では思いつかないことも、
班のメンバーと話をしていると、
色々なキーワードが出てきました。

　昼休みのグランドです。

　少し水たまりも見られます。

　しばらく猛暑が続いていますが、今日は、ひと休みというところでしょうか。

　ちょっと一息ついて、継続して熱中症に気をつけていきたいと考えます。

　１年生の教室前の廊下に平和学習の教材が掲示されています。

　主に沖縄についての教材が見られます。

　平和学習は、各学年で取り組んでいます。

　それぞれテーマは違いますが、平和への願いは同じです。

　学んだことから、じっくりと自分の考えをもってほしいと思います。

　一本だけ咲いているひまわりの花が一番いい状態になっています。

　今が見どころかもしれません。

　生徒の皆さん、この瞬間を見逃さないでください！

　毎年行われています支援学級の取り組みが始まりました。

　誰でもたんざくに願いを込めて、笹の葉につけることができます。

　生徒の皆さんの靴箱のところに二か所セットされています。

　七夕の日までに、たくさんのたんざくで飾られた笹の葉が見られるといいですね。

　もう一つの取り組みは、インタビューテストです。

　こちらは、廊下で行われます。

　少し離れて、自分の出番を待ちます。

　待っている時は、緊張したかもしれませんが、力を発揮することはできたでしょうか。

　この時間の授業では、２つの取り組みが同時に行われました。

　一つ目は、代名詞についてです。

　プリントを仕上げて、教員に見てもらって点検を受けます。

　順番に並んで、一人ひとり見てもらいます。
　
　たくさんの生徒の皆さんが自分の番を待っていました。

　保健室前の掲示物が新しくなりました！

　熱中症予防について、応急処置やクイズなど、直接役に立つ内容がいっぱいです。

　レイアウトにも工夫があり、FIREの文字を裏返すと、重要なキーワードが見られます。

　生徒の皆さん、ぜひ、見てください！

　フロン規制の物語で、「二つの議論」について考えようが授業のめあてです。

　まずは、生徒の皆さんが、じっくりと考える時間がとられました。

　その後、教員から質問を行い、机間指導をしながら、一人ひとりに声をかけています。

　すぐに答えがでない時でも教員はねばり強く声をかけていました。

　自分で解決することが一番大切です。