遊具などには、ロープを巻き付けて「さわらないように」と注意書きをしています。

小さいお子さんを連れて来られる方は、気を付けてください。

ロープを巻いていても動きます。最悪の場合は、怪我をする場合があります。

絶対に、さわらないようにしてください。

児童席や本部テントの周りは、トラロープで囲っています。この中には入れません。

お子さんの席に座ることもできません。

本部テントの中は、係活動をしている児童や業務をしている教職員がいます。こちらも、進行上の妨げになりますので、立ち入らないようにお願いします。

保護者の皆さまのお手洗いは、留守家庭児童会室のお手洗いになります。

校舎内には入れませんので、お気をつけください。

体育館は、控室として開放しています。

明日も暑そうです。観覧される皆様も、熱中症にお気をつけください。

水分補給も必ずしてください。（特に小さいお子さんを連れてくる方は、ご注意ください。）

非常階段や校舎内への立ち入りは禁止です。

観覧場所は、出場している学年の優先観覧場所または児童席の後ろ（ロープの外側）です。

自動車やバイクでの来校は、お断りします。

自転車で来校の場合は、留守家庭児童会室の庭に駐輪してください。

白線を引いていますので、線に沿って置いてください。

９月も今日でおしまいです。
明日から１０月です。今年度の後半に入ります。

そして、明日は、第１５０回運動会。

子どもたちは、この１か月間、本当によくがんばりました！
もちろん、教職員もがんばりました！

児童会のスローガンのとおり、全力で、いこーぜ！

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学校だより「ひろば」（１０月号）

子どもたちへの応援、よろしくお願いします！

お問い合わせは、枚方市教育委員会　おいしい給食課までお願いします。

　□食材の変更（青ねぎから白ねぎ）について
　　
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　学校給食で使用する食材の変更（青ねぎから白ねぎ）について

　□味噌の使用について

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　学校給食における味噌の使用について
　

小学校最後の運動会。

６年生は、最後の最後まで全力で取り組んでいます！

明日は、リハーサルです！

小学校で初めての運動会。

戸惑いもあったかも知れませんが、一生懸命にがんばった１年生。

本番も、かわいく、かっこいい姿を見せてくれることでしょう！

勉強もがんばっています！

３年１組さん、太陽とかげの学習。

３年２組さん、物語文。話し言葉を気持ちを込めて読む。

３年３組さん、３つの数を１つの式にまとめる。計算が楽だったね。

勉強もがんばっています！

４年１組さん、コリントゲーム板に、丁寧に色塗り。

４年２組さん、絵を見て自由に物語を書いては、先生に見せる。

４年３組さん、元気に楽しく外国語活動。

個人走の５年生。

全力で走る子どもたち。

自分の持っている力を出し切ってほしいです♪

勉強もがんばっています！

２年１組さん、「ニャーゴ」の音読劇に向かって、立体的なお面づくり。

２年２組さん、絵の具の使い方。水の量で、いろが変わっていたね。

２年３組さん、「ニャーゴ」の音読劇の練習。「こうどう」と「声」に気を付けて。

９月２９日（木）、６年生児童全員に、中学校の通学区域に関するお知らせをお渡ししています。

校区の中学校ではなく、他の校区の枚方市立中学校への通学を考えている場合、面談や手続き等が必要ですので、必ず、お読みください。

また、決められた理由による措置となりますので、この点についても、必ず確認をしてください。

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枚方市立中学校における通学区域制度の弾力的運用について（１）

枚方市立中学校における通学区域制度の弾力的運用について（２）

昨日の続きの残りのテントを張り終えました。

今日も、保護者が２名、ご来校くださり、お手伝いしてくださいました。

本当に、ありがとうございます！

当日は、気温があがる予報です。

テントの影に入り、少しでも涼しくなればいいなと思います。

開会式と閉会式、応援合戦の練習をしました。

今日は、子どもたちに「喝」を入れました。

入場の時におしゃべりをする、入場後もふらふらするなど、「どうかな？」と思う態度がとても気になりました。

一人ひとりが、気を付けて精一杯の態度で臨むことが大切なことです。

５，６年生が、一生懸命に準備をしてきているからこそ、低学年や中学年の子どもたちは、それに応える態度で臨む必要があるのではないでしょうか。と子どもたちに話しました。

練習も最終段階です。
もう一度、「がんばろう！」という気持ちを持ち直して、取り組んでほしいなと思います。

校内における研究授業を行いました。
今回は、高学年で、６年生が授業をしました。

課題を解決するために、どうしたらよいか、「見通し」を持ちます。
「見通し」を持つことで、各自で解決に向かいやすくなります。

その工夫として、「視覚的支援」を大切にしました。
・写真
・写真と合わせた記号

また、先生と子どもたちの会話を通して、気を付けたいポイントを押さえることも。

タブレットを操作して考えたり、

各自のタブレットに発表している友だちのノートを映して発表を聞いたり、

子どもたちの「苦手」をカバーするための工夫。

学んだことを全体でもう１度振り返り、一緒に解いてみる作業も、学習が苦手な子には、よいヒントになります。

今回は、学習に苦手意識を持っている子も、「わかった」と自信をもって発表することができていました。

このように、「どの子もわかる」授業をめざし、津田小学校の先生方は、日々、授業づくりにがんばっています！