学校図書館でも読書を楽しんでいる様子が見られます。

　今日は、１年３組と２年３組の生徒の皆さんが利用することができます。

　イスに座って、じっくりと本を読んだり、友人と本を探したり、教員と会話をするなど、それぞれが楽しい時間を過ごしていました。

　体育館前の階段付近で楽しく歓談の時間を過ごしている様子も見られます。

　グランドの様子を見たり、話をしたり、ゆったりとした時間が流れていきます。

　砂場の近くでも高鉄棒にぶら下がったり、楽しそうに会話をする姿が見られます。

　グランドの端の少し離れた場所でリラックスしている様子を感じました。

　輪になって、バレーボールも行われています。

　オーバーハンドパスやアンダーハンドパスなどを使って行われていますが、長く続けるのは、少し難しそうです。

　しかし、楽しそうに何度もパスに挑戦する姿が見られました。

　昼休みには、生徒の皆さんの授業時とは違った様子が見られます。

　少し、紹介したいと思います。

　サッカーをする前には、チームを分けやルールの確認が行われているようです。

　ここで時間をかけすぎると、ゲームの時間が減ってしまうので、手際よく話し合いをして、すぐにゲームが始まりました。

　段取りの良さを感じました。

　過去分詞、現在分詞についての学習です。

　ホワイトボードに示した教材を使って、教員と生徒の皆さんとのやり取りがたくさん行われています。

　その話を受けて、ていねいにノートに記入する様子も見られます。

　授業にしっかりと向き合う姿勢が見られました。

　アフリカ産業の特徴を理解したり、課題を考えることが授業の目標です。

　ICTを活用したり、４人組で交流したり、教員と生徒の皆さんとのたくさんのやり取りが行われるなど、切り口を変えた多くの取り組みが行われました。

　生徒の皆さんも話をしっかりと聞いて、プリントにまとめるなど、積極的に参加する姿勢が見られました。

　木彫りの作業が進んでいます。

　立体感のある木彫りの模様が作品を引き立ててくれます。

　教員の個別指導もていねいで、適切なアドバイスが行われています。

　生徒の皆さんの作品への想いが伝わってきます。

　招提中の門の前に招提小の児童の皆さんが登校時に使用する歩道があります。

　歩道の横のフェンスが破損しましたので、枚方市役所　施設整備室の方に修理していただきました。

　新しい杭（くい）を地面に打ち込んで、フェンスが倒れないように、しっかりと固定していただきました。

　この歩道は、一般の方や招提中の生徒の皆さんも使用するので、安全に通行することができます。

　ありがとうございました。

　火災を想定した避難訓練を実施しました。

　移動を指示した放送から、４分ほどでグランドに整列することができました。

　その後、煙を吸わないこと、鼻や口をハンカチなどで押さえること、低くかがんで移動することなど、火災時の避難について話をしました。

　いざという時に落ち着いて、迅速に行動できるように日頃から心の備えをしておいてほしいと思います。

　２年生では、継続して防災教育に取り組んでいます。

　今日は、その取り組み発表が行われる日です。班ごとの発表になります。

　今回紹介する班は、「地震について」をテーマに取り組みました。

　２７年前に起きた「阪神・淡路大震災」を題材に具体的な対応などが考えられました。

　説得力のあるプレゼンテーションに「なるほど」と思える部分がたくさんありました。

　今回学んだことを日々の生活にも活かしてほしいと思います。

　「手のデッサン」に取り組んでいます。

　教員がホワイトボードに見本を示しています。

　生徒の皆さんが描く目線と同じ視線で見ることができるので、そのまま自分の取り組みに活かすことができます。

　「外からは見えない骨を意識することが大切」だという言葉が物事の核心をついているようです。

　剣道の授業です。

　まずは、礼法をしっかりと確認します。

　一人で行う動きを覚えた後は、ペアになって、相手を想定した動きを行います。

　いつもの体育の授業とは、一味違った武道の時間を楽しんでほしいと思います。

　今日も昼休みのグランドには活気があふれています。

　サッカーやバレーボールなどの球技や、ゆっくり語らいの時間をとるなど、それぞれが充実した時間を過ごしています。

　しっかりとリフレッシュした後は、気分を変えて授業に向かいます。

　１１月に実施予定の小学生クラブ見学会の打ち合わせが行われました。

　昨年度に作成した動画などを見ながら、今年度の取り組みを考えていきます。

　小学生に対して、魅力あるプレゼンテーションになればと思います。

　本校の校務員さんが、ていねいな作業を行っています。

　樹木がきれいに切りそろえられ、見栄えがぐっとよくなります。

　日々の入念な手入れにより、校内にホッとする空間が生まれています。

　吸熱反応などの実験です。

　実験後は、カイロの熱の発生の仕方などを例に示すなど、わかりやすい解説も行われました。

　生徒の皆さんは、しっかりと教員の話を聞くなど、実験を通して興味が深まったようでした。

　テーブルタップキッドの製作です。

　説明書を見たり、教え合いをしながら楽しく取り組む様子が見られます。

　実習振り返りシートを記入しながら、進み具合も確認します。

　完成後の感動を味わえるまで、あと一息です。

　「反比例の関係式を式で表す」ことが授業の目標です。

　課題に取り組む生徒の皆さんの様子が見られます。

　教員は、一人ひとりの取り組み具合を見たり、質問を受けるなど、ていねいな机間指導を行っていました。

　「地域の人々に防災意識を高めてもらうために」などのテーマを示して、ここからわかることをまとめていきます。

　教員の発問や生徒の皆さんとのやり取りなどを通して、しっかりと考えている様子が感じられました。