コミュニティースクールの活動として発足した「こどもサポーター」
毎週水曜日と木曜日の清掃の時間に、子どもたちのがんばりを褒めに来ていただく取り組みが始まりました。
写真は体育館横のようすです。

今日はお二人の参加でした。地域及び保護者の方々による子どもの育ちを支える大切な活動です。ありがとうございました。

小さな一歩ですが、学校の先生以外の方々から、日常的に褒め言葉をいただくことで、褒めていただいた子どもたち自身が、他人の役に立つこと自体の価値の高さを再認識でき、自己有用感を高めることができると考えています。

がっこうだより　11月号　を6年生に配付しています。
1〜5年生には11月4日に配付予定です。
配付文書一覧から閲覧できます。
こちらをご覧ください⇒がっこうだより　11月号

社会科
戦後の日本の社会はどのように変化したのかをさまざまな視点から確認していました。
算数
比例を利用して、生活を便利にすることを考えていました。

国語
『注文の多い料理店』の学習が本日で終了しました。

音楽
校歌を声の響きを意識して、きれいに歌っていました。

社会科

日本の地形や主な幹線道路などを確認していました。
地図帳にはたくさんの情報があります。
その中から必要な情報を読みとる学習です。

こちらももテストでした。
がんばってください。

図工
工作の材料づくりです。
型にあわせて切り抜くための図形をを描いています。
定規を使って丁寧に描きます。
この後、切り抜く作業が待っています。

テストを受けています。
学んだことを確認しています。
成長への自信のきっかけづくりです。

各係に分かれて運動会の活動を振り返ります。
その後各委員会ごとに今後の取組について検討していました。

算数
分数のたし算について考えるところを入り口にして、
約分について学びました。
分母、分子を、それらの数の公約数で割って、分母の小さい分数にします。

一つずつ理解を重ねていきます。

道徳

一ぴきのセミに「ありがとう」

自然の気高さを感じる場面や、自然を受けとめる心、自然に対する感情などについて、考え、交流していきます。

日直さんのスピーチの後、みんな遊びを決めていました。
あらかじめ用意していたくじを活用していました。

国語
（本文の一部を紹介します）
　　いろいろなふね

　ふねには、いろいろなものがあります。
　きゃくせんは、たくさんの人をはこぶためのふねです。
　このふねの中には、きゃくしつやしょくどうがあります。
　人は、きゃくしつで休んだり、しょくどうでしょくじをしたりします。
　フェリーボートは、たくさんの人とじどう車をいっしょにはこぶためのふねです。
　このふねの中には、きゃくしつや車をとめておくところがあります。
　人は、車をふねに入れてから、きゃくしつで休みます。
　ぎょせんは、……（以下略）

子どもたちが声を合わせて読んでいます。
これから説明文としての『いろいろなふね』の美しいしくみについて読みとっていきます。
きゃくせん、フェリーボート、ぎょせん、しょうぼうてい、といったいろいろなふねのせつめいが続きます。読み進めながら、説明文は「読み手に納得して受け取ってもらうための工夫」がされていることを知るために、この文の「要旨」をつかませる指導をしていきます。

「ノートをつくる工場の工夫」について考えています。
授業の最後に、本日学んだ内容や確認したことを振り返り、
発表してもらっています。
ひとたびごとの発表が、子どもたちの自信につながるように意識しながら、声掛けを工夫しています。

総合的な学習の時間
平和学習
原爆がもたらした健康被害について映像資料を見て学びました。
被害を受けられた方々の立場になって考えました。

下の写真は、来週からの理科の授業に関する資料を読んでいるところです。

学級活動
スピーチや、学級のみんなで歌う来月の歌などの紹介がありました。
各学級の個性をみんなで作っています。

学級での係活動の様子です。
各係が、居心地のいい学級づくりのために相談し、工夫していきます。

朝の会と授業の様子です。
国語では、
『町の幸福論』を読み、グループごとにコミュニティデザインを考え、発表していました。

上右の写真は平和を祈念するおりづるです。校長室前に展示されています。

下の写真は修学旅行の事前指導の様子です。

理科
日なたと日かげの違いについて考えます。
実際に地面を触ったり、気温を感じたりするなかで、自分たちで学習問題をつくります。

『いろいろな　ふね』
説明文読解の基礎を学ぶことができる教材です。