道徳

一ぴきのセミに「ありがとう」

自然の気高さを感じる場面や、自然を受けとめる心、自然に対する感情などについて、考え、交流していきます。

日直さんのスピーチの後、みんな遊びを決めていました。
あらかじめ用意していたくじを活用していました。

国語
（本文の一部を紹介します）
　　いろいろなふね

　ふねには、いろいろなものがあります。
　きゃくせんは、たくさんの人をはこぶためのふねです。
　このふねの中には、きゃくしつやしょくどうがあります。
　人は、きゃくしつで休んだり、しょくどうでしょくじをしたりします。
　フェリーボートは、たくさんの人とじどう車をいっしょにはこぶためのふねです。
　このふねの中には、きゃくしつや車をとめておくところがあります。
　人は、車をふねに入れてから、きゃくしつで休みます。
　ぎょせんは、……（以下略）

子どもたちが声を合わせて読んでいます。
これから説明文としての『いろいろなふね』の美しいしくみについて読みとっていきます。
きゃくせん、フェリーボート、ぎょせん、しょうぼうてい、といったいろいろなふねのせつめいが続きます。読み進めながら、説明文は「読み手に納得して受け取ってもらうための工夫」がされていることを知るために、この文の「要旨」をつかませる指導をしていきます。

「ノートをつくる工場の工夫」について考えています。
授業の最後に、本日学んだ内容や確認したことを振り返り、
発表してもらっています。
ひとたびごとの発表が、子どもたちの自信につながるように意識しながら、声掛けを工夫しています。

総合的な学習の時間
平和学習
原爆がもたらした健康被害について映像資料を見て学びました。
被害を受けられた方々の立場になって考えました。

下の写真は、来週からの理科の授業に関する資料を読んでいるところです。