GW明けの給食の献立は和のテイスト！
磯煮、切り干し大根の煮物、ごはん、ゆかり、牛乳。
ひじきや切り干し大根、ゆかり（しそふりかけ）・・・
記憶をたどれば、給食で残しはしなかったものの（そういう時代でした）
正直言ってあまり得意じゃなかったような・・・
それが今はどれを食べてもとっても美味しい！
味覚って不思議なものですね。

今日はお誘いを受けて６年生の理科の授業へ「ぶらり」
青木先生がKahoot!というクイズ作成アプリで作られたという
「理科で習った知識を４択で問う」クイズに挑戦中の６年生。
１問終了ごとに瞬時に順位が出ることもあって
最上級生の名にかけて６年生はみんな燃えておりました！

フォト１：５年生　理科
確認テストをネタに、青木先生にプレッシャーをかけられている？
いえいえ、５年生はそのプレッシャーさえも楽しんでいるようです！
フォト２：３年生　音楽
今日は特別に担任の明石先生が「リズム」の授業。
今の小学生、さすがは歌って踊れる世代です！
フォト３：２年生　国語
『たんぽぽ』という文章を読み、めあては「草のひみつをさがそう」
各段落に書かれているひみつを見つけるために、何度も使われているキーワードをさがします。
「は」（葉）「ね」（根）の次は何かな？

今日はゴールデンウィークの中の２度目の授業日。
ここまで開成小には大きな事故やトラブルの情報はありません。
今年のGWも残すところあと今週末の土日となりましたが
みなさん、健康管理や事故防止など十分お気をつけてお過ごしください。

ところで見守り隊やご通行の方から危険箇所としてご指摘いただいた
本校正門東側、信号機のある交差点の歩道と斜面の段差を解消しました。
GWを前に校務員の森山さんがコンクリと真砂土とプロの技で
登下校する児童が転びにくいように整備してくださいました。

保護者・地域の皆様、遅い時間のアップとなり申し訳ございません。

ゴールデンウイークを前に、文部科学省から教育委員会を通じて
水難事故防止のリーフレットが届きましたので掲載します。

気温が上がる日が多くなってくると、水場が恋しくなりますが、
どうぞ皆様、水難事故に限らず交通事故や体調不良にご注意ください。。
お子様へのご指導・見守りも、どうぞよろしくお願いいたします。

フォト１：１年生「算数」　単元「なかまづくりとかず」
今日は「７」を習う場面に遭遇。先生がロイロノートでいろんなものに「マル」をつけていきながら、みんなで声をそろえて数えていました！

フォト２：３年生「国語」　単元「物語を音読しよう」
教材は『すいせんのラッパ』で、単元計画はこのとおりです！「歌」と「音読」は学びの王道だと思います。

フォト３：４年生「算数」　単元「折れ線グラフと表」
吉野先生の鋭い質問に校長もドキドキ。「どうして折れ線グラフの方がいいの？」「なぜ棒グラフではダメなの？」・・・どうしよう「わからない」・・・。そういえば、どうしてグラフって何種類もあるのだろう？

朝降った雨が上がると、少し水たまりはあるものの開成小の運動場は使えます！
高学年はドッジボールに、鬼ごっこ、フリスビー・・・
中庭では低学年がブランコやすべり台にジャングルジム、そしてなわとび・・・。
開成っ子は今日も元気に走り回っています、遊んでいます。
１年生に囲まれて手をつないであげている上級生のお姉さんたち
「見て、見て」と二重跳びを披露してくれるお友だち
みんな笑顔いっぱいの休み時間です！
ゴールデンウィーク目前です。ケガをしないように気をつけて遊ぼうね。

雲一つない初夏の青空、湿度も低く爽やかな朝と思っていたら
あっという間に気温が上昇、上昇！
ちなみに午後３時現在の気象情報によると32度
暑さ指数測定器(WBGT)でも屋内は32度、ところが・・・
管理棟前の屋外での測定値は36度超え！
まだ体が暑さに慣れていないせいだとしても
しばらく直射日光の下にいると「暖かい」より「暑い」です。
教育委員会からも注意喚起のメールが来るなか
本校でもお昼休みに「換気」「休憩」「水分補給」をして
熱中症に気をつけましょうと呼びかけました。
これから本格的な夏に向かっては
まだまだ気温の上下動はあるでしょうが
保護者の皆様、帽子や衣服による調整
多めの水分やタオルのご用意など
熱中症対策へのご協力をお願いいたします。

約２週間続けてきた１年生の下校練習と先生方の送りも今日で最終日。
明日からは２年生のように三々五々、自分たちだけで下校します。
今日のようにお天気が良い日ばかりではないので気をつけてください。
だんだんとたくましくしっかりしていく様子を楽しみにしています。
くれぐれも「よりみち」「みちくさ」「まいごさん」はダメですよ！

開成っ子が大好きなドッジボール
しばらく見ていると「投げる」「受ける」だけじゃないんですね。
走る　跳ぶ　しゃがむ　かわす　話す　喜ぶ　ドキドキする
いろんな場面　いろんな運動　いろんな気持ち
ドッジボールって宝箱をひっくり返したような楽しさがあるんですね。
だからみんな大好きなんだろうね。
ドッジボールの魅力を再発見！の「ぶらり」でした。

４月12日の尿検査を皮切りに春の健康診断を実施しています。
養護教諭の濱先生を中心に学校医の先生方にもご協力いただいています。
児童の「健康を守り、やる気を支える」力の向上をめざす本校にとっても
子どもたちにとっても、とても大切な学校保健の行事の一つです。

今日はRock-paper-scissorsのwinnerへのinterview中に
ちょうど校長が「ぶらり」と登場したために
校長は即席カメラマンの役柄を与えられ・・・
その後、ワークシート配付時に子どもたちは・・・
“Niki, Paper please!”
これから開成小には「歌声」や「音読」に加えて
きっと「英会話」も響き渡るようになるでしょう。ワクワク♪

ネイティブ英語教員、ニコラ・ゴドフリーさん（愛称ニッキー）
本日「Kaisei」デビューです！
３・４年生の週１時間の外国語活動の授業を受け持っていただきます。
ニッキーさんは日本語もパーフェクト！
アクション・リアクション豊かでコミュニケーション超上手！
ゲームやトークをたくさん知っててとっても楽しい！
そんな素敵なニッキーさんからパワーをもらって
将来、海外に飛び出すかもしれない開成っ子が
「話したくなる英語」「使える英語」をゲットできますように！

初夏を思わせる晴天、吹き抜ける風が爽やかな１日です。
今日は２・４・６年生のオンライン参観と学級懇談の日。
保護者の皆様、授業の視聴と懇談へのご参加ありがとうございました。
６−１のみんながカメラ目線なのは
ちょうど校長が「ぶらり」と教室に立ち寄った時に
勢戸先生がドンピシャのタイミングで私の話題を振ってくださったので
「おぉ、噂をすれば・・・やわ！」となったからです。
決して打ち合わせて仕組んだわけではありません。

昨日の１組「体育」に続く３年生シリーズ
本日は２組の「理科」３組の「算数」に「ぶらり」
理科では「大きさ」「形」に続くもう一つの「　」がわからず
算数では教科書のシールにびっくり！（そういえば去年も？）

コロナ禍で長く外出・激しい運動が制限されてきたこともあり
子どもたちの体力低下が懸念されるところです。（大人も？）
本校では昨年度の体力テストの結果においては
全国比で著しい低下は見られませんでしたが
保護者・地域の皆様も先生方も心配は尽きないところであり
学校運営協議会（コミュニティ・スクール）委員の皆様からも
「体育の授業でしっかり体力向上のメニュー（ルーティン）を」
との提言を年度末にいただいたばかりです。
今日の「ぶらり」で「楽しみながら体力がつく」のでは
というメニューと出会いましたのでご紹介します。
ルールは簡単に言うと「いす取りゲーム」の体育マット版です。
フォトがブレているのは子どもたちの動きが鋭いからです。
白井先生の絶妙のMCぶりもあって
開成っ子はノリノリで大いに走り回っていました。

全国・府の学力テストの朝の5、6年生の教室です。
5、6年生は落ち着いてふだんどおりの様子でした。
「校長先生、頑張ります！」
という元気な声も聞かれましたが
中には緊張している人もいたかもしれませんね。
お家の人も先生方も、大人は皆知っていますが
テストって少々緊張するぐらいがいいものです。
これまで経験したことのない１日中のテストの日。
疲れるでしょうが、日頃の力を出せるといいね。
「中学生になるとこんなテストがたくさんあるんやなあ」
というつぶやきも・・・そのとおりですね。

ということで、5、6年生はただいま奮闘中ですが
テスト中の取材は控えさせていただきます。

この取材もまたまた元昭先生です。
単元は「ものが燃えるしくみ」
下の方に穴が空いた缶と空いてない缶の中で
ものを燃やしたら燃え方に違いが・・・
６年生にもなると「そんなことはわかってる」
問題なのは「なぜそんな違いが出るかということ」
と授業はそんなふうになるわけです。
これぞ最上級生の学びの真骨頂というところですね。
ついでに真骨頂の意味も調べてみてね。
なに？もう知ってる？おそれいりました！

この取材は中村元昭先生です。
明日１年生全員にタブレットを貸与します。
今日、家庭科室で元昭先生が
最後の準備をされていたところに
家庭科室にやってきたそうじ当番の５年生が
進んでお手伝いをしてくれたそうなのです。
１年生は校長がタブレットを持って「ぶらり」していると
「いいな」「はやくほしいな」「みせて」と興味津々。
５年生のお兄さん、お姉さんの活躍で
明日１年生のみんなのもとに届きますよ。
お勉強に、たくさん大事に使ってくださいね。

今日の「ぶらり」は２年生の教室へ。
「主体的で対話的な学び」に欠かせないのが
「話す力」と「聞く力」ですね。
「さてさて、どちらがむずかしいのかな？」
校長はこんなことを考え出してしまいました。

「話す」のは、特にみんなの前だと緊張するし
うまく伝わらないと悲しくなったりするので
一見「聞く」よりも難しそうに思いますが
みんなの5、6倍長く生きている校長先生は
実は人の話をきちんと最後まで全部「聞く」方が
とても難しいと感じています。
ヒトってやっぱり自分のことを言いたい
知ってほしいと思う動物だからでしょうね。

でも、これだけはまちがいなく言えます。
人の話をしっかり聞いてあげられる人は
お友だちがたくさんたくさんできるということ。
みなさんもそう思いませんか？