授業で学習したアンケートの集約をしています。

　班の形で協力して取り組んでいます。

　授業の冒頭に行われている「天声人語」の取り組みです。

　感想をしっかりとまとめていきます。

　招提中では、全学年の国語の授業で行っています。

　継続することで着実に力がつくものと考えます。

　今日は、枚方市教育委員会　教職員課から指導主事の方が来られ、２校時の全クラスの授業を見ていただきました。

　授業の様子を紹介します。

　入試に向けて、３年生の保護者の皆様を対象に体育館で説明会を実施しました。

　校長あいさつ、学年の様子（学年主任）、校外学習・文化祭のビデオ鑑賞、進路について（進路指導主事）の順に進んでいきました。

　今回の説明を受けて、保護者の皆様には、ご家庭でお子様と話し合いの場を持っていただき、進路に向けて、取り組みを進めてほしいと思います。

　ギターの練習です。

　解説プリントを見ながら、取り組んでいます。

　自分が弾いた弦の音がつながっていくたびに楽しさが実感できます。

　楽しそうにギターに向き合う様子が見られました。

　剣道の実技テスト前の様子です。

　防具をつけて、ペアで練習しています。

　防具をつけると、気持ちも引き締まります。

　気合を入れて、本番に臨みます。

　惑星についての調べ学習です。

　動画を活用して調べていきます。

　惑星には、地球型や木星型など、それぞれの特性に応じて、分離することができます。

　調べていく中で、改めて宇宙の大きさを体感することができます。

　時折、隣の人と交流しながら、学習が進んでいきました。

　「手の芯材づくり」が完成に近づいています。

　針金で形ができれば、木材に打ちつけていきます。

　打ち付ける作業は、二人一組で行います。

　自分で取り組むところと、ペアで協力して行うところなど、工程に応じて作業が進められました。

　一人ひとりの個性がよく見えます。

　研究授業の後は、会議室で教職員を対象とした研究協議が行われました。

　２つの授業を見た教職員による意見交換や深沢先生からのお話など、充実した活動を行うことができました。

　研究協議後も個別に深沢先生から指導助言などをいただき、多くのことを学ぶことができました。

　今後の本校の教育活動に活かしていきたいと考えます。

　もう一つの研究授業は、英語(少人数）の授業です。

　ゲーム形式の問題にチャレンジしたり、文法の問題を班で交流するなど、多くの内容に取り組みました。

　教員と生徒の皆さんとの問いかけや、班の中の交流など、英語によるコミュニケーション活動を行う場面がたくさん見られました。

　午後は、２つの研究授業が行われます。

　この時間は、サッカーの授業です。

　準備運動の後、インサイドキックなどの練習をしてから、ゲームに入りました。

　ゲームに入る前には、チームごとにホワイトボードを使って作戦会議を行いました。

　楽しくゲームに取り組む姿が見られました。

　裁判について生徒の皆さんが活発な交流を行っています。

　教員から時折、課題が示され、交流をさらに深めることができていました。

　「形容動詞」についての学習です。

　いろんな形容動詞を生徒の皆さんが一つひとつ順番に答えていきます。

　また、課題学習の中で教員がていねいに机間指導をする姿が見られました。

　太陽は水素とヘリウムでできていることについて、一つひとつ検証をしています。

　教員からの問いかけをうけて、じっくりと考えて、プリントに記入する様子が見られました。

　平行線と線分の比についての学習です。

　黒板に投影した図形に説明を書きこんでいきます。

　教員と生徒の皆さんとのやり取りを通して、一つひとつ課題を確認している様子が見られました。

　「２直線の位置関係を考える」が授業のめあてです。

　教員の説明を受けて、真剣にプリントに向き合う生徒の皆さんの姿が見られました。

　「物質のすがたの変化を説明できる」が授業のめあてです。

　テレビ画面や黒板を使って、わかりやすく説明が行われていました。教員と生徒の皆さんとの会話を通して、一つひとつ課題に取り組んでいました。

　アマゾン川での生活についての班学習です。積極的に調べ学習に取り組んでいました。

　今日は、７月６日（水）に引き続き、「学びの共同体スーパーバイザー」深沢　幹彦先生にご来校いただき、研究授業・研究協議を実施する日です。

　多くの指導助言をいただき、本校の教育活動が発展することを期待しています。

※今日は、３．４校時に全クラスの授業を見ていただき、５校時に英語科と保健体育科の研究授業を行い、その後、研究協議をする予定です。順を追って紹介します。

　仮定法過去についての学習です。

　しっかりと課題に向き合う姿が見られます。

　教員のていねいな机間指導に加えて、自ら進んで教員に質問に行く生徒もいます。

　積極的な姿勢が感じられます。