11月から始まった、コミュニティ・スクールによる「こどもサポーター」(地域・保護者の方による)の活動です。

毎週水・木曜日の清掃の時間、一緒に参加をしてくださいます。
子どもたちと一緒に活動するなかで、
子どもたちの活躍を褒めていただきます。

この活動は、特に、非認知能力を育成する取り組みという観点で関わっていただいています。
自分と向き合う力（ねばりづよさ、目標を達成する力）、他者と協働するための力（思いやり、他者への敬意、社交性）、自分を高める力（楽観性、自尊感情、自信）という観点で、子どもの活躍を見取り、その場で褒めていきます。
子どもの成長への行動を価値づけることで、子どもたち自身が、身につけていくべき力を自覚していきます。

５年生が２年生の掃除を褒める場面もありました。

図工
手のひらに絵の具をつけて描いたクリスマスツリーの木の部分の絵ができました。
次の時間にはこれにデコレーションしていきます。

図書の時間
誰もいないと思ったら、静かに読書をしていました。
静かにどんどん読み進めていて、
落ち着いた環境の大切さをあらためて感じます。
児童一人ひとりが集中することで、周りの人も集中できるという、お互いにとっていい環境づくりができています。

国語
似ている二つのものを比べて言葉で表現します。

算数
ものを測る単位について学習していました。
重さや長さなどの概念の基礎です。

理科
水溶液の水を熱して蒸発させています。
残ったものを観察します。

不審者対応避難訓練の様子です（窓ガラス越しの写真なので見えにくくなっています）。
先生方の指示にしたがって、冷静に、落ち着いて行動していました。
とても静かに行動できました。

昨年度に引き続き、
俳優の方のプロの朗読を
鑑賞しました。
今年は『大造じいさんとガン』です。
来週は自分たちがグループで朗読します。
グループで朗読するためには、同じグループ内の他者と協働するための力が必要です。また発表にはそれを聴く側立場になって、その気持ちを思いやる心も必要となります。
そのための心構えや姿勢について、昨年の学びの上に立った質問が子どもたちから出ていました。
来週が楽しみです。

俳優の方に来ていただき、プロの朗読を
直接鑑賞させていただきました。
これまで時間をかけて学んできた『ごんぎつね』です。
自分の「読み」と照らし合わせて鑑賞するなど、
鑑賞後の感想や質問の場では、
聴く人に伝えるときの気持ちやその方法について、子どもたちからの深い質問もあり、
これまでの学びを生かした、積み上げを感じる場面を多く感じました。
「他人と協働する力」、「自分に向き合う力」を、子どもたち自身が自ら育てようとする意欲を感じました。
来週は、自分たちがグループごとにひと場面を選んで、朗読します。

図書の時間
返却のために廊下に列を作って並んでいます。

体育
自分たちで準備をして
授業の開始のあいさつのために集合したところです。

国語

仲間になる言葉を学んでいます。

ちょうど、「量に」関する表現について考えていました。

図工の時間です。
植物等を活用してリースを作っていました。

家庭科

SDGsについて、一人ひとりの考えを共有していました。

スピーチの様子です。
焼き肉のお話が出てきて、朝なのにおなかがすいてきました。

下は国語
日本の文化についての説明文の学習です。

中休み
みんなでサッカーやドッジボールをして楽しんでいました。

中休み
「ふえおに」をして遊んでいました。

掃除の後の消毒のしかたについて、
再確認しています。

中休みと授業の様子です。
元気いっぱい先生と一緒に遊んでいました。
授業中もこつこつとがんばっています。

馬とのふれあい体験を
セルプわらしべで行いました。

職員の方々との挨拶・馬との挨拶の後、
馬の餌づくり・馬房の掃除を行い、馬を指示して引き歩く体験を行いました。
最後は三頭の馬それぞれに、持ってきたニンジンを食べてもらいました。

はじめはドキドキしながら接していましたが、最後には別れるのを惜しむくらい馬に馴染んでいました。

カプラ体験活動
コミュニティ協議会の教育支援活動として、創造的な教育活動を提供するYELLさんにお越しいただき、２・３限目の時間を使って、体験活動を体育館で行いました。

同じ形の木片を積み上げて、みんなで造形物を作ります。
柱を作って、道路をつなげて……と作りゆくうちに、町がのような空間ができあがりました。
子どもたちは、みんなでつくりあげた道路をみて、達成感が湧いたようです。