『ニャーゴ』
第四場面です。
どうしてねこは、ため息を一つ　ついたのかを考えます。
音読発表に向けて、登場人物の心情理解をしっかり行います。
一番下は、授業の終わりのあいさつの様子です。

いよいよ各学年とも運動会に向けた取り組みが本格的になってきました。
団体演技の練習です。
日差しは厳しいですが、体育館では開け放った扉から乾いた風が吹き抜けていて、秋を感じます。

動く的あてゲームを考えていました。

玉入れで大盛り上がりでした。
大人は息を切らせていました。

できなかったことができるようになる喜びを、少しずつ積み上げています。
下は、子どもフェスティバルで使うもの。
まだ製作途中です。

音楽の授業でいつも素敵な響きのある発声練習を聴かせてくれるのは4年生。
今日は「おまつりリズム」というグループ活動を楽しく行っていました。
グループで決めた一つの言葉を、自分たちでリズムの変化とともに組み立てます。
できたリズムをみんなに聞いてもらいます。

担任の先生も元気です。
伝わっているでしょうか。

教室にいくつかのゲームコーナーを作ります。
セッティングを終えると、
今日はうまく運営ができるか自分たちで体験してみました。

来週28日に行われる子どもフェスティバル。
6年生の企画の一つは体育館内でつくるフィールドアスレチックです。
低学年から高学年の児童それぞれのことを考えて、コースも工夫していました。
みんなで意見を出し合って工夫しています。

今朝は湿度は高く感じますが、まだ過ごしやすい気温でした。
登校後、すぐに運動場で遊んでいたのは、おもに３・４年生でした。
チャイムが鳴って教室へ戻るところです。

登校班指導が今日も行われました。
登校班の班長さんは毎日みんなが安全に登校できるようにがんばっています。班長さんのがんばりや苦労を、班長に引率してもらっている児童にも共有し、安全に登校する意識を高めるために行っています。
班長を担当している児童のみなさん、毎日ありがとうございます。

上の写真は、国語の授業のはじめに、朗読のウォーミングアップ（発声練習）をしているところです。
このあと、詩人・谷川俊太郎さんの「生きる」の群読をしていました。

『海のいのち』
与吉じいさ　の人物像とその生き方について、
文中からそのことがわかる部分を抜き出して、どのような人物だと思うか書き、グループで交流、共有していました。
一人の発言から、さらに深めるためのやりとりも行っていました。

子どもフェスティバルで行う、学級からの企画の運営方法を話し合っていました。
参加する側の立場になって改善策を提案する人の意見を検討し、それが取り入れられた瞬間の様子です。

ボールを使った運動です。
バレーボールのルールを少し拡大したゲームをしていました。
ボールは柔らかいものを使っています。
ルールにのっとって、ラリーを続けます。

『一本のアイス』
が教材です。
正直に言えた時のほっとした気持ちについて、考えます。

課題をそれぞれに取り組んでいるところです。
終えた人は別の課題に取り組むなど、自分で工夫しています。

下は算数のテストの様子です。
これまでのがんばりの成果を確認します。

自分の状態に合わせた跳び箱の高さのところで、スモールステップで達成感を積み上げていきます。

下はおみこしに飾る顔を描いています。
のびのびと描いていました。

さまざまな図形の面積などを求める問題に取り組んでいます。
提示されている図形が、どんな図形の組み合わせであるかを考え、どのように考えると解答が導き出せるかを見つけます。
下はこれから体育館に行くところです。
暗幕で体育館を真っ暗にし、ボールにライトを当てて月の見え方について学習します。

ハードル走
今日は風が涼しく、気持ち良さそうに走っていました。

学級会では、子どもフェスティバルの内容について話し合っていました。
前に立っている子どもたちが、うまく話し合いを進めていました。
上は話し合いを始めたときの写真です。下は最後にまとめに入るところです。

小刻みなリズムや、跳ねるようなリズムなど、様々なリズムを表現していきます。
楽しそうです。リズムに乗ると、一体感を感じます。
下は算数
「何倍」という意味をつかみます。
例題に基づき、それぞれの児童が自分の考えをノートに書いていました。