算数
10の位の計算です。
発表する達成感を求めて、いっしょうけんめい手を挙げます。
担任の先生は達成感に共感します。

下は、課題が終わった人から学級文庫の本を選んでいるところです。
自分の興味をもとに選びます。
幅広く関心を持ってもらえるように、さまざまな種類の本を置きます。
現在、国語で『スイミー』を学習しており、
並行読書のためにレオ・レオニさんの本を並べています。

心に残った出来事をスピーチしています。
質問に答えているところです。
山登りをしたそうです。
下は
渡り鳥の種類を確認していました。
冬鳥、夏鳥、旅鳥の違いについて確認していました。

国語
『人をつつむ形 ―― 世界の家めぐり』
説明文の学習は、自身が他人に伝えたいことを伝えるときの、伝え方の学びへとつながっていきます。

心に残った出来事スピーチです。
不思議な体験をしたお話しでした。
聴いていると頭の中に「？」が出てきました。
下は
書写
書き初めです。

おはなしキューピッドさんの読み聞かせ活動です。

本との出会いと、言葉による表現のおもしろみや楽しさ、深みを感じてもらう取り組みです。

物語には、日常生活で児童が使わない会話表現も出てきます。その瞬間、表現法について学びを得る子どももいます。読み聞かせは、言葉の具体的なあつかいかたを学ぶ機会をもたらす力も持っています。

写真上は
LIFE(ライフ)　作： くすのき しげのり　絵： 松本 春野
の読み聞かせ

下は
頭のうちどころが悪かった熊の話　作： 安東 みきえ　絵： 下和田サチヨ
のブックトークでした。
本がもっている魅力を、分かりやすく、興味が沸くようにお話しいただいたので、読みたくなりました。
ありがとうございました。

毎日登下校時に児童の安全を見守ってくださっている、見守り隊の方々への感謝の言葉を記したメッセージシートを各学年ごとに作成しました。
セレモニーの場で、児童代表による感謝の言葉の後、
各学年の児童の代表により贈呈式が行われました。
いつもいつも本当ににありがとうございます。

サッカーボールに慣れていきます。
身体の大きさに合わせてプレーをする範囲を三角コーンで示しています。

掃除の時間
がんばっている姿を褒めてもらっています。

写真上は3年生
朝の学習
漢字ドリルを終えた人から提出に行っています。
下は4年生
誉め言葉のシャワーです。
褒めてもらう人が前で座っています。
その人の良いところを順番に伝えています。

雪遊びに運動場へ移動するところです。
2年生の後に6年生が続きました。

今朝は雪が積もっていました。
滑りやすいところ(特に下足箱のある入口の手前のステップや運動場へ降りる階段)に気をつけて、歩いて運動場まで移動していました。
運動場では元気に走り回っていました。

外国語
なりたい職業とその言い方を学んでいます。

理科
力の働きについて
さまざまな道具の「力点」について発表しています。
写真は、力点が真ん中にある道具を探しているところです。

朝の会のひとコマ
連続して片足ずつ跳ぶ跳び方を実演してくれています。
上手に跳んでくれました。
下は音楽の授業
スマイル　マジック　を歌っていました。

上の写真は朝の放送集会でのお話しの復習をしていました。
「周りの人の良いところを見つけてその人に伝えましょう」というお話でした。
下は、これからテストが始まるところです。

1月19日の掃除の時間の様子です。
こどもたちは「枯葉がこんなにたくさん！」「なんかたのしいなあ」と子どもサポーターの方に話しなが取り組んでいました。
ごみ袋に枯葉を入れるとき、様子を察して自分で進んで袋の縁をひろげてくれる児童もいました。
しっかり褒めていただきました。
こどもサポーターのみなさん、ありがとうございます。

図画工作
色彩の構成に取り組んでいます。
心にあるイメージを黙々と表現する姿には
とてもリラックスした印象を受けました。

昔遊び
独楽回しをしています。
ひもの巻き加減が難しそうでした。
また、独楽を送り出すときの角度も、水平に振り出す感覚に、なかなか慣れない様子でした。それでも何度も挑戦していました。
自分の力で回すことができたといえる瞬間には、大きな喜びが待っています。

算数
ヒストグラムの学習です。
データを整理して、視覚的に捉え、分析します。

理科
音の性質について音を鳴らしたトライアングルを触ることによって、振動であることを体感します。