奥の細道の作品について説明することが授業のめあてです。

　班の形になり、自分で調べたり交流しながら、調べ学習に取り組む姿が見られます。

　活発な意見交換も行われ、議論がどんどん深まっていきます。

　交流を通して、新たな発見ができるようで、驚きの表情を見せる生徒もいます。

　学びの楽しさを実感できているようでした。

　「おうぎ形の割合について考えよう」が授業のめあてです。

　教員が説明を終えた後、じっくりと課題に向き合う姿が見られます。

　説明を受けた内容を活用できる問題が示されています。

　一つずつていねいに取り組むことで、着実に力をつけることができます。

　グランドで持久走と走る人と、体育館でバドミントンを行う人に分かれて取り組んでいます。

　グランドでは、黙々とゴールを目指す姿が見られます。

　体育館では、男女一緒にバドミントンに取り組んでいます。時折、女子バドミントン部の生徒でしょうか、強烈なスマッシュを打つ人もいます。

　楽しく授業に取り組む様子が伝わってきました。

　放送の指示でグランドに集合しました。（写真上）

　生徒指導主事が点呼をして、集合状況を確認しました。
　（写真中）

　校長講話（写真下）
　・訓練の取り組みがすばらしい。
　　初めての形式でしたが、生徒の皆さんは迅速に行動できて
　　いました。

　・避難時の注意
　　自助：まずは自分の身を守ること。周りの危険物を回避す
　　　　　ること
　　共助：自分の身を守りながら、周りへの気配りをすること

　６校時後の清掃時間中に、放送で地震が発生したことが伝えられました。（避難訓練）
　
　生徒の皆さんのそれぞれの状況に応じて、身を守る行動をしています。

　この後、一斉にグランドに集合することになります。

　今日は、清掃時間中に地震が発生したことを想定した避難訓練が行われます。

　通常の避難訓練では、教員の指示で整列をして、グランドに集合することになりますが、今日は、清掃時間中を想定しているので、教員の指示だけではなく、生徒の皆さん自身の判断が必要になります。

　その際の注意点や地震に対する備えなどを踏まえた事前学習です。

　生徒の皆さんは、しっかりと話を聞いて、地震に対する意識を高めていました。

　※写真上は１年１組、写真下は３年1組の様子です。

　このクラスもリスニングの取り組みです。

　職業について、深く考えます。建築デザイナーや俳優などの職業について、多くの質問が行われました。

　英文の全文を聴かせるだけでなく、少しずつ区切って聴かせるなど、生徒の皆さんが理解しやすいような工夫もありました。

　解説の際には、積極的に手をあげるなど、教員と生徒の皆さんが楽しくやりとりをしている様子も見られました。

　３年３組を２つに分けて、少人数授業が実施されています。

　２クラスともリスニングの取り組みで、集中して聴きとっている様子が見られます。

　リスニングの後は、教員からていねいな解説が行われました。

　解説を受けて、納得した様子や少し悔しい表情も見られました。

　一生懸命取り組んでいることがよくわかりました。

　持久走の授業です。

　男子は外側、女子は内側のトラックを走ります。

　２人１組になり、パートナーの記録を計測します。

　応援やアドバイスも行われ、走っている生徒は大きなエネルギーをもらえそうです。

　全員の協力で持久走を盛り上げていました。

　「三平方の定理」の学習です。

　生徒の皆さんは、一人でじっくりと課題に向き合ったり、積極的に交流するなど、一人ひとりが真剣に取り組んでいます。

　教員も机間指導をていねいに行い、質問を受けたり、アドバイスをしています。

　クラス全体で学習に取り組む雰囲気が感じられました。

　「屈折率」について学んでいます。

　　わかりやすい教材の工夫があり、一つひとつ、ていねいに説明されています。

　生徒の皆さんも積極的に質問をしたり、学んだことをきちんとノートにまとめています。

　じっくりと理解を深めながら、授業が進んでいきました。

　職業についてのインタビュー活動です。

　課題のプリントを持って、活発な交流が行われています。

　たくさんの笑顔や笑い声が伝わってきました。

　楽しい活動が行われていることがよくわかります。

１．ゴールキーパーがボールを蹴りだします。（写真上）

２．ボールを受けた生徒は、パスを出します。（写真中）

３．ボールを横に流して、シュートにつなげます。（写真下）

※全ての動作が、スムーズに流れていきました。

　興味深い練習です！

　「平安時代の後半から室町時代までの学習の見通しを立てる」が授業の目標です。

　取り組みの段取りがわかりやすいプリントが活用されています。

　自分で調べたり、班で交流する中で、一つひとつ課題を解決していきます。

　昔の世界を想像しながら、じっくりと考えを深めていました。

　「水墨画」の取り組みです。

　墨の濃淡や筆づかいなどを工夫して、表現の幅を広げていきます。

　空白の空間を活用することも必要です。

　生徒の皆さんは、奥深い世界を楽しみながら、作品を仕上げていました。

　持久走の授業です。

　男子は外側のトラック、女子は内側のトラックを走っています。

　教員の応援の声だけでなく、生徒間でもよく声をかけ合っています。

　苦しい時の応援から、大きなエネルギーをもらうことができます。

　真剣に走る姿を見ることができました。

　「生物は死んだあと、どうなるのだろう」が授業の目標です。

　工夫してノートにまとめたり、動画を活用して、振り返りをまとめるなど、一人ひとりが自分の視点で学習活動を深めています。

　授業の中から、楽しさを見つけていることがわかります。

　「生活と企業のつながりとは」が授業の目標です。

　企業に勤めることや、自分で起業するなど、働くことについて学んでいます。

　特に自分で起業することについて、生徒の皆さんは興味を持ったようです。

　当事者意識を持つことで、学ぶ意欲をさらに深めることができそうです。

　いろんな手の形が見られます。

　一人ひとりの発想力が素晴らしく、楽しんで作品に向き合っています。

　今日は、作品の細部の仕上げをしている人が多いようです。

　完成までもう少しです。！

　平行四辺形の性質についての学習です。

　挙手する生徒も多く、教員と生徒の皆さんとのやり取りが活発に行われています。

　一つひとつの課題を確認しながら、じっくりと授業が進められていきました。