今日の授業は、「あらづけ」の完成を目指します。

　針金に粘土をつけて、手の形に仕上げていきます。

　手の形にもいろんな表現が見られます。

　手の平を広げたり、閉じたり、自分の伝えたいメッセージが手の形に表れているようです。

　午後から、持久走の補習が行われています。

　欠席や見学などで、授業中に走れなかった人が対象です。

　男子は外側、女子は内側のトラックを走ります。

　パートナーの生徒が防寒着を着て、記録を計測してくれます。

　持久走は、まずは自分との闘いです。最後まで気持ちが負けないように走り通すことが必要です。

　黙々と自分の課題に向けて走っている様子が見られました。

　サッカーのゲームをしている中、体育館の横のスペースで、うつ伏せになって、両手を地面につけている人がいます。

　何をしているように見えますか？

　腕立て伏せのテストをしているようです。

　簡単に見える腕立て伏せですが、正確に行うのは、案外難しいようです。

　姿勢を正して、正確に腕の曲げ伸ばしが求められます。

　何事も正確に行うことを意識することが上達の第一段階かもしれません。

　バレーボールのゲームです。

　ゲームを行うチームと審判を行うチームが協力して、取り組んでいます。

　サーブは、ゆっくりと打つ人が多いですが、時々、強烈なサーブを打つ人もいます。

　レシーブ、トス、スパイクとつなげることができたらいいのですが、まずは、サーブミスをしないこと、相手コートにボールをかえすことが大切なポイントのようです。

　いろんなところから歓声が聞こえました。楽しんでいる様子がわかります。

　「物体が鏡にうつるときの見え方がわかる」が授業のめあてです。

　画像をつかいながら、鏡によって、見え方がどのように変わるのかを考えます。

　下の写真の右上にたくさんの子どもが写った写真がありますが、左上のように鏡をつかって、たくさんの人数に見せていることがわかります。

　生徒の皆さんから歓声がおきました。

　いろんな発見を楽しむことができそうです。

　２学期最後の美術の授業です。

　水墨画について、構図決めと練習描きをします。

　iPadを見ながら、プリントにまとめていきます。

　３学期の活動に向けて、方向性を決める授業になります。

　自分がどんな作品をつくりたいのかを考えながら、少しずつプリントが完成していきました。

　３学期の活動を楽しみにしています。

　静電気のおきる仕組みなどをいろんな視点から考える授業です。

　動画、実験プリント、実験、解説、意見交換など、多くの活動が行われました。

　静電気は私たちの日常生活の中でも体験することがあります。

　その時に「なぜ」と疑問を持つことから学習がスタートします。

　今日は、教員と生徒の皆さんとのコミュニケーションを通して、じっくり考える時間が持たれました。

　土におおわれた何もない花壇に見えます。

　この中には、約１８００のチューリップの球根がうまっています。

　昨年に咲いたチューリップから球根を取って、１年間おいていたものです。

　来年の２〜３月ごろには、鮮やかなチューリップの花が見られそうです。

　うめていただいた、校務員さん、先生方、ありがとうございました。

　郷土料理についての調べ学習です。

　調べたものから、自分の言葉を通してまとめていきます。

　自分が興味を持ったものを調べて、それに自分の意見や交流した意見を加えることで、新たな発見が生まれそうです。

　楽しさがどんどん深まっていきそうです。

　「走れメロス」の主題について考えます。

　班ごとに考えた意見を黒板に書いていきます。

　教員からの解説が行われてから、一人ひとりが主題についてiPadに入力していきます。

　入力した内容はテレビ画面を通して全体で共有することができます。

　たくさんの意見を知ることで、自分の考えもさらに深めることができそうです。

　英作文についての学習です。

　期末テストの取り組みを振り返りながら、教員と生徒の皆さんの活発な交流が行われています。

　生徒の皆さんの素朴な疑問や質問などにも教員は一つひとつていねいに答えています。

　フレンドリーな雰囲気を感じました。

　「故郷」を題材に段落ごとに分類する取り組みです。

　班ごとに段落を分けた理由について活発な意見交流が行われます。

　教員が生徒の皆さんの発言について、深く切り込んでいきます。

　何度も意見交流する中で、少しずつ答えに近づいていきました。

　２学期中も自主学習ノートの活発な取り組みが行われました。

　その中でもたくさん取り組んだ人の名前が教室棟に掲示されています。

　自主学習ノートの取り組みが習慣化し、日々の学習の中で欠かせないものになっていることがわかります。毎日お疲れ様でした。

　学校全体としても、さらに取り組みに力を入れていきたいと考えます。

　班ごとに課題に取り組んでいます。

　活発な交流が行われています。

　また、一人ひとりへの個別指導も行われており、個々に応じたていねいなアドバイスがされています。

　個々の課題を明確にして、班活動を通して発展させてほしいと思います。

　班による課題学習です。

　iPadなどを活用して、来年実施されます「大阪府チャレンジテスト」なども視野に入れて、学習が進められています。

　班の中で交流しながら、課題に向き合います。

　ふと疑問に思ったことを近くに人にすぐに相談できるのが、班学習の良いところです。

　活発な交流が行われました。

企業連携ブース・大学コラボレーションブースのチラシです。

embotプログラム体験

デジタル防災学習システム

レゴブロックを使ったプログラミングワークショップ体験

　先日、校長室に枚方大会準優勝の報告に来てくれた軟式野球部の皆さんが熱心に練習に取り組んでいます。

・フォームを意識した、ていねいなキャッチボールです。（写真上）

・顧問の教員がボールを投げて、順番にキャッチしています。（写真中）

・サッカーボールを勢いよく打っています。パワーがつきそうです。（写真下）

　いろんな練習が効率よく行われています。一つひとつの動きを大切にしていることがわかります。

　持久走の授業です。

　よく見ると、男子が外側、女子が内側のトラックを走っています。

　外側が２５０ｍ、内側が２００ｍだそうです。

　男女が同時に走ることができ、しかも全員で応援できます。

　工夫することで、授業をスムーズに進めることができます。

　卒業記念作品もいよいよ最後の仕上げの段階に入りました。

　仕上がった作品にビニールカバーをつけます。

　しわが出ないように、しっかりと引き伸ばして、ホッチキスでとめます。

　ビニールカバーをつけると、作品に光沢がでて、さらにいい出来栄えになります。

　中学校生活の記念として、最後の仕上げを大切にしてほしいと思います。

　先日、総合学習の時間に１年生の生徒の皆さんが３年生に対して、滋賀県での宿泊学習の取り組みについて発表を行いました。

　その時につかった壁新聞が１年生の教室前の廊下に掲示されています。

　一枚ごとにていねい作成され、楽しい思い出がよみがえってきます。

　保護者の皆様、懇談期間中にぜひご覧ください。