話し合いのコツについて、役割を決めて、教科書の読み合せをしています。

　一人ひとりが役になりきって、気持ちを込めて読んでいます。

　声に出して読むことで登場人物の気持ちを意識することができそうです。

　コースターの制作です。味わいのある革製品に仕上がります。

　今日は、転写とカッターの使い方などについて、わかりやすく説明が行われました。

　一つひとつの工程が大切です。きめ細やかな作業が求められます。

　イメージをふくらませて、自分にとっての宝物をつくってほしいと思います。

　輪になって、一斉にボールを投げて、自分が投げた以外のボールをキャッチします。

　集中力とタイミングが必要です。

　全員がうまくボールをキャッチできたでしょうか。

　１年生は中学校での体育の授業に慣れてきたようです。

　写真の上段は、広い招提中のグランドを走り回る様子です。

　写真の下段は、２人組でフライングディスクを投げ合っています。

　いろんな活動を通して、体力、技術などを高めていきます。

今年度の水泳の授業と水着販売について、昨日、紙面にて配付しております。
下記からもご確認できます。

ご不明な点は、本校、保健体育科教員までお問い合わせください。

水泳授業と水着販売について

　クラブ活動を安全に円滑に行うために、大小のネットをうまく活用することは大切です。

　女子テニス部は、通常のテニスコートの他にグランドに小さなネットを置いて、実践練習をしています。

　軟式野球部は、大きなネットをセカンド付近に置いて、トスバッテングをしています。
　赤色のシャツの生徒はレフト側へ、黒色のシャツの生徒はライト側に打ちます。ネットに当たらないように意識することができます。

　いろんな工夫を重ねて、練習効果を上げています。

　数の大小と絶対値について学んでいます。
　
　不等号を使って数の大小を考えたり、絶対値について、教員がていねいに説明を行いました。

　生徒の皆さんは学んだことをプリントに記入しながら、教員とのやりとりをしていました。

　小学校の算数の授業から中学校の数学の授業に変わりましたが、新しいことを積極的に吸収して、授業から楽しさを見つけてほしいと思います。

　グループディスカッションの取り組みです。

　黒板に手順が記入され、班になって意見交換が始まりました。

　話し合いの内容は、プリントにまとめていきます。

　意見交換を行う人と記録する人に分かれて、取り組みが行われました。

　発言したり、記録したり、瞬時の判断が求められます。
　
　しっかりと考える力を養うこともできそうです。

　昨日の生徒議会を受けて、クラスで生徒総会の議案書などの読み合せが行われています。

　積極的に質問する人もいて、一つひとつの内容ごとにていねいに確認されました。

　生徒会活動は、生徒の皆さんが中心となって、築き上げていくものです。

　活発な意見交換を期待します。

　教職員を対象に食物アレルギーやエピペンなどの活用についての研修が行われました。

　先日は、AEDなどを活用した救命救急講習が行われましたが、今回の研修も大切な研修です。

　毎年実施している研修ですが、常に安全を意識して、動ける体制を整えておくことが大切です。

　真剣に取り組む教員の姿を見ることができました。

　会議室で生徒議会が行われています。

　５月１８日（水）に開催される生徒総会に向けた取り組みです。

　当日に向けて、各クラスで意見交換などが行われます。そのためにどのような点を意識する必要があるのかなどの話がありました。

　今日の話を受けて、いよいよ活動が本格化します。

　今日の昼休みは、昨日より少し涼しく過ごすことができています。

　グランドでサッカーを楽しむ生徒の皆さんです。

　全員でサッカーをしているのかと思えば、途中で別の活動が始まったり、人の動きのおもしろさが感じられます。

　伸び伸びとした時間を過ごす様子が見られました。

　書く活動は、ICTが普及した今でも大切な活動です。

　生徒の皆さんは、課題の文章を写したり、感想を書いたり、書く活動に時間を費やしています。

　しっかりと考えたことを書くことで、要点を整理したり、新しい発想が生まれたり、多くの力をつけることができそうです。

　もう一つのグループは「ラジオ体操第一」の練習です。

　動画を活用し、正しい動きを確認しながら、取り組むことができます。

　実際に目の前にインストラクターがいるようで、同じ動きを意識出来ます。

　その後、近くにいる生徒と動きの確認が行われました。

　いろんな練習を組み合せて、どんどん上達していきます。

　新体力テストの「握力」の計測です。２列にならんで、二人ずつ計測します。

　計測後は、iPadの中にある記録表に入力します。

　記録を入れれば、得点も出てきます。

　生徒の皆さんは、気合を入れて、握力計に力を込めていました。

　これからもいろんな種目を行い、自分のデータを分析することができます。　

　４月の上旬に咲きほこっていたチューリップの花は、今はご覧のようになっています。

　少しさびしい気持ちになりますが、これからこの場所にひまわりの種が植えられます。

　少し待てば、２メートルを超える高いところにひまわりの花が見られます。

　楽しみにしていてください。

　朝から美術の授業で使う教材の販売が行われています。

　美術の授業では、絵画、版画、グラフィックなど、３年間でたくさんの教材に取り組むことになります。

　次は、どんな作品をつくることになるのか、毎回楽しみです。

　思い出に残る作品を積み重ねてほしいと思います。。

　ティームティーチングの教員二人による授業です。

　授業のめあては、わかりやすく黒板に書かれています。

　班ごとに課題学習に取り組み、教員が一問ごとに生徒の皆さんとやり取りを行っています。
　
　元気よく手をあげる様子が見られます。

　もう一人の教員は、班ごとに取り組む生徒の皆さんの様子を見て、適切に声をかけています。

　教員二人の体制で、一人ひとりへのきめ細やかな対応ができています。

　班ごとに課題学習に取り組んでいます。

　真剣に取り組む姿が見られます。

　その後、一斉に黒板に答えを書きにいきました。解答は２０あるので黒板いっぱいになります。

　自分で考えたり、相談したり、和気あいあいと楽しく取り組む雰囲気が感じられました。

　国語辞典を活用した調べ学習です。

　インターネットが普及した現代では、辞書の活用が少なくなったかもしれませんが、国語辞典などには、長い間、時間をかけて精選されたことばが記載されています。

　時代の流行りなどに左右されない、どっしりとした説得力があります。

　生徒の皆さんは、二人に一冊貸し出された国語辞典を通して、近くの人との交流などが活発になっているようでした。