税金についての学習です。

　プロスポーツ選手の年収なども示しながら、興味深い内容になっています。

　話を聞いて、素朴な疑問や驚きの声があがっていました。

　税金は、これから社会に出ていく生徒の皆さんに直接関わることです。

　世の中のしくみをじっくり考えてほしいと思います。

　よく見ると、きれいなパネルがつけられています。

　チューリップの花が目に浮かびます。

　これからの生長を見守ってほしいと思います。

中庭の花壇にはチューリップの球根が植えられています。
よく見ると、芽が出ています！

去年も４月に
色々な色が綺麗に咲いていたチューリップを覚えていますか？

今年も春にチューリップが咲き誇るのが楽しみです。

粘土で自分の手を創作中。

手のポーズもさまざま。
躍動感がありました。

彫刻刀を使って、
微妙なラインを削ったり、指のしわをつけたり。
工夫が見られました。

今日、2月3日は節分の日。

どんな日なのか、
なぜイワシを食べるのか、
先生がホワイトボードに書いていました。

また、2月用に支援教室の飾り付けも一新されています。

今日の3時間目は、
平野小より小学生が、
支援学級交流会に参加してくれました。

先輩の中学生が小学生に、
折り紙のくす玉作りを教えました。

きっちり折り目をつけておくと、
このあと楽になるよ〜など、アドバイスもしながら、
楽しく作業していました。

　円すいなどの展開図に取り組んでいます。

　立体図形を平面にするなど、図形の完成形をイメージする力が問われます。

　イメージしやすいように、教員が黄色い画用紙を活用して、平面から立体への変化を説明したり、生徒の皆さんに黒板に記入させるなど、随所に工夫が見られます。

　最後は、自分でじっくりと考える時間がとられました。

　自分の力で答えに行きついてほしいと思います。

　奥の細道の学習です。

　松尾芭蕉の思いを想像しながら、課題に向き合っています。

　生徒の皆さんが考えている時に、教員が少しずつ、ヒントを伝えています。

　生徒の皆さんは、自分で考えたり、班で交流するなどしながら、自分の力で課題解決を図っていました。

　「竹」と何かを組み合せて、水墨画を完成させます。

　バランスとセンスが問われます。

　空白の部分も大切です。

　生徒の皆さんは、手順を確認した上で、自分の個性を大切に作品に取り組んでいました。

　一人ひとりの作品から、味わいと深みが感じられます。

　ダンスの取り組みが進んでいます。

　グループごとに練習しています。

　よく話し合ったり、課題を見つけて修正したり、積極的に協力している様子が見られます。

　生徒の皆さんがダンスを創りあげていることがわかります。

　完成した時には、大きな達成感を味わうことができそうです。

　今年度の文化祭のために作成されました支援学級の作品が管理棟１階から２階への踊り場に飾られることになりました。

　招提中学校の創立５０周年を祝うもので、本日、除幕式が行われました。

　本校の校務員さんが、木枠などのセッティングを行い、ピタッと収めることができました。

　たくさんの生徒の皆さんや教員が見守る中、除幕式が行われ、披露されました。

　これから、末永く招提中を見守ってくれると思います。

　まとめの学習に取り組んでいます。

　教員が黒板に書いた課題について、生徒の皆さんは、ノートにまとめています。

　自分で調べて、自分の言葉でまとめることで、しっかりと理解を深めることができそうです。

　何もないように見える花壇ですが、チューリップの花が見られる日が、着実に近づいています。

　よく見ると、土の中から、チューリップが顔を出し始めたことがわかります。

　今年もたくさんの花が見られそうです。もうしばらくお待ちください。

　電気的な信号を波形として表示する「オシロスコープ」の取り組みです。

　音叉（おんさ）や人の声をつかって、テレビ画面に波形が表示されます。

　音の強さや高さなどによって、違った波形が見られます。

　生徒の皆さんは、波形の変化を興味深く見ていました。　

　ルーレットには、１〜８の数字があり、数字によって、いろんなアドバイスがもらえます。

　どれも快適な睡眠を得るために必要なものです。

　ぜひ、参考にしてください。

　２月になり、保健室前の掲示物が新しくなりました。

　今回のテーマは、「ぐっすりねむって元気なからだ」です。

　レム睡眠やノンレム睡眠などの睡眠の仕組みやルーレットを使って、快適な睡眠の仕方を紹介するなど、楽しい仕上がりになっています。

　生徒の皆さんは、一日一回ルーレットを回して、ワンポイントアドバイスを活用してほしいと思います。

　論説文の読み合せです。

　まずは、自分で作成した文章をさらによくするために何度も練り直す「推敲（すいこう）」が行われました。

　その後、２人組になり、相手の文章を見て、書き加えたり、削ったりする「添削（てんさく）」の作業が行われました。

　いろんな過程を経て、文章が完成していきます。生徒の皆さんは、じっくりと自分の文章に向き合っていました。

　もう一方の少人数クラスの授業です。

　こちらは、英文を聴き取って、まとめる活動が行われています。

　聴き取りが終わると、教員がいくつか質問をしました。

　生徒の皆さんは、しっかりと答えながら、率直に感じたことを質問していました。

　すぐに解決しようとする姿勢がどの教科の授業にも活かせそうです。

　発音練習に取り組んでいます。

　一人で練習したり、ペアで交流したり、課題に取り組む様子が見られます。

　教員に積極的に質問をする生徒もいます。

　教員は、生徒が理解できるまで、ていねいに説明を続けていました。

作品１０