最新更新日:2024/11/25 | |
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11月8日1年2組芋掘り
学級園で育てていた芋を収穫しました。とても大きい芋や可愛らしい芋など掘り、子どもたちは笑顔でした。
11月7日2年生音楽
今日から2年生の音楽の授業に藤原先生が入っています。子どもたちはとても楽しそうで笑顔で歌ったり、手拍子したりしています。
11月7日1年1組国語
単元「はっけんしたよ」で発見したことをメモに書くことをしています。子どもたちは、花や木、生きものなどの様子をよく見て、気づいたことを絵と言葉で書いています。
11月7日2年1組国語
今日のめあては動物の不思議を調べまとめることです。写真は、図書室の本やタブレットを活用してまとめている様子です。
11月4日教育委員会の方が来られました
教育委員会教育指導課縄本主幹、下山学校支援ディレクター、児童生徒支援室中口主幹、新しい学校推進室麻生学校運営アドバイザーが来られ、授業を参観されました。「子どもたちが進んで挨拶をしていることは素晴らしい」「学校がきれいで落ち着いている」「子どもを大事にしている学校ですね」とお褒めの言葉をいただきました。
11月4日折り鶴
今日ほ朝学習の時に6年生が1年生から5年生の教室に行き折り鶴の折り方を説明しました。写真の様子は、1年生と2年生には大きな紙で折り方の説明をしています。3年生から5年生は教え合いながら折っています。
11月2日2年生授業の様子
1組は音楽「山のポルカ」を鍵盤ハーモニカでのテストをしています。2組は図書室で動物の赤ちゃんを調べ、タブレットにまとめています。
11月2日1年生授業の様子
1、2組とも単元「いろいろなふね」でのまとめとしていろいろなのりものを調べています。一人ひとり車を選んで、役目、つくり、できることと絵をかきました。かいたものを先生に見てもらっています。
11月1日全校集会
今日は全校集会で児童会から草引きの成果の説明と6年生の折り鶴の話がありました。6年生の話は動画に撮ったものを全校児童でみました。今週の金曜日に全校児童で6年生が修学旅行に持っていく折り鶴を折ります。
10月30日運動会4
写真は6年生団体演技とトラック全員リレー、閉会式のようすです。
10月30日運動会3
写真は綱引き、チェッコリ―玉入れ、4年生のトラック半周全員リレーが始まる前の様子です。
10月30日運動会2
写真は縦割りリレーと3年生のトラック半周走の前の踊りと5年生のトラック100m走が始まるところです。
10月30日運動会1
朝方は少し冷えましたが、とてもいい天気のもと第44回運動会を行いました。写真は開会式、1年生の50m走、2年生の50m障害物競走の様子です。
10月28日 4年生理科
4年生理科では「秋の生きもの」で春や夏のようすとのちがいを調べるために、校内を散策しています。「葉が赤や黄色に色づいている!」「夏にはたくさんいた虫があまりいなくなっている!」と多くの発見をタブレットで撮影していました。この後は、発見を交流していきます。
10月27日6年生授業の様子
11月16日17日に修学旅行に行きます。6年生は運動会の練習や係活動とともに修学旅行への準備もしています。1組は平和学習として本や教科書、資料集を読んでロイロノートにまとめています。2組は全校児童に折り鶴の折り方を指導しに行くための準備をしています。
10月27日1年生授業の様子
1組は国語、単元「いろいろなふね」今日のめあては「図鑑を読んで乗り物カードをかこう」です。子どもたちは図鑑を読み、タブレットでまとめていました。2組も国語、単元「まとめてよぶことば」、めあては「まとめてよぶことばを考えよう」です。先生からタブレットに出された問題を解いていました。その後、みんなの回答を確認すると「同じ人が多い」と嬉しそうでした。
10月26日地区児童会
本日、5時間目に地区児童会を行いました。まず登校班の教室に集合して、登校時の様子や集合時刻などの確認をしました。その後、運動場に集まり、順次下校しました。
10月26日2年生の授業の様子
1組は国語、単元「ビーバーの大工事」で「ビーバーはなぜダムを作れるのだろう」の問いに子どもたちは隣同士で確認し合っていました。2組は道徳「あいさつ」っていいな、で主人公はどうして勇気を出して大きな声で言いたいと思ったのかをグループで話し合っていました。「みんなが嬉しくなるから」「いっぱい友だちができるから」など意見を述べていました。
10月26日3年2組図工
今日は2組が「くぎうちトントン」をしています。子どもたちは日頃しない釘打ちを「楽しい」と喜んでいますが、「音がうるさい」とも言っています。確かに、クラス全員で釘打ちをするとかなりの音が教室中に響いています。
10月25日3年1組図工
単元「くぎうちトントン」で金づちで木にくぎをどんどんうちつけ、今日のめあて「くぎをうってできる形を見つけることができる」「うつ感触の違いを見つけることができる」です。子どもたちは木にくぎをうつことを楽しんでいます。
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