正の数、負の数についての学習です。

　公式を理解してから、たくさんの問題に挑戦です。

　基礎基本の大切さが実感できます。

　黙々と問題に向き合う集中力の高さが感じられました。

　英語によるプレゼンテーションです。

　一人ひとりが自己紹介を行います。

　自分の名前や生年月日の他にも趣味や特技などが発表されました。

　発表者の意外な一面なども知ることができて、クラス全体が盛り上がりました。

３年生の体育の授業です。
大玉転がしの練習をしています。

　受け身の文について、班ごとに課題に向き合っています。

　テレビ画面に示されたポイントを参考に、集中して取り組む様子が伝わってきます。

　教員からもいくつか補足説明があり、「あっそうか」という新たな気づきがあったようでした。

　班ごとに課題に向き合っています。

　その後、各班の代表生徒が黒板に答えを書きました。

　教員も一人ひとりの状況に応じた適切なアドバイスをおくっています。

　クラス全体で課題に取り組む雰囲気が感じられました。

　いくつかの設問が記載されたプリントに取り組んでいます。

　じっくりと考えて記入しています。
　
　完成すると、教員に見てもらいます。

　教員からは、一人ひとりにていねいなアドバイスが伝えられていました。

　先日行われました１年生の宿泊学習の振り返りが教室棟１階に掲示されています。

　宿泊学習を通して学べたことが、３点記載されています。

　これからの学校生活に活かしてほしいと思います。

　ビシッとめりはりのついたラジオ体操第一です。元気なかけ声とともに迫力を感じます。（写真上）

　２人組でバトンパスの練習も行われました。グッドタイミングでバトンが渡った時の様子です。（写真）

　何度か休憩もとられ、少しホッとできる時間です。（写真下）

　倒立前転の練習です。

　倒立の姿勢で止まってから、スムーズに前転につなげていきます。

　いきなり一人で行うのは、難しいので、倒立の時に２名の補助がつきます。

　班ごとに熱心に練習する様子が見られました。

　完成まで、あと一息です。

　教員と生徒の皆さんとのやり取りが活発に行われています。

　教員からの一方通行にならない会話のキャッチボールが見られます。

　課題学習に入っても積極的に質問するなど、テンポよく授業が進んでいきました。

　物の名前について、数えられるもの、数えられないものに分けて考えています。

　イラストが提示され、全員で答えを導きだしていきます。

　楽しみながら、自然に英語が身につく工夫が見られます。

　魚を題材にデッサンが行われています。

　自分で黙々と取り組んだり、周りの人と交流したり、積極的に楽しみながら取り組んでいる様子が見られます。

　いろんなヒントを得て、個性あふれる作品に仕上げてほしいと思います。

　グランドの保健室前のスペースにテントが設営されました。

　そろそろ暑さが感じられる時期を迎えることになります。

　水分補給とともに、日陰に入って身体を休めることも大切です。

　積極的に活用してほしいと思います。

　一台のハードルを使って、基本練習が行われています。

　グループごとに協力して、ハードルをセッティングしたり、アドバイスをかけ合っています。

　まずは、一台のハードルを正しいフォームでとび越すことからがスタートです。

　次は、連続して飛び越す練習に入ると思われます。

　快晴の朝の校門前です。

　校門の中と外に多くの教員がいます。

　生活委員の皆さんも早朝から門の外で、声をかけています。

　あいさつの大きな輪が広がっています。

　昼食が終わり、しばらく自由に過ごすことができます。

　グランドでも男女仲良く、バレーボールを楽しむ様子が見られます。

　リフレッシュをして、午後の授業に向かうことになります。　

　走り幅跳びの計測が終わり、日陰でiPadに記録を入力しています。（写真上）

　活動が終わり、ホッとひと息つける時間かもしれません。

　体育の授業が終わり、昼食を食べるために教室に向かいます。（写真下）

　しばらく、ゆっくりと過ごすことができます。

　大正デモクラシーについての学習です。

　大正デモクラシーとは、1910年代から1920年代のおおよそ大正年間にかけて起きた様々な、社会・文化・政治の活動の自由な運動、風潮、思潮を総称するもので、多岐に渡る活動です。

　当時の状況を踏まえて、ていねいに説明が行われました。状況が浮かんできそうです。

　「植物の葉のつくりをまとめる」が授業のめあてです。

　生徒の皆さんが作成したものがテレビ画面に写し出されています。

　一人ひとりがていねいに取り組んだことがわかります。

　授業のめあてやキーワードなどもわかりやすく示されています。

　電球についての学習です。
　
　LEDと白熱電球の違いを考えています。

　すぐに答えを出すのではなく、じっくりと考える時間が持たれています。

　実際に電球を使ったり、テレビ画面に示したり、いろんな角度から興味深く伝えられていました。