夏休み中の子どもの交通事故抑止対策についてリーフレットを掲載します。
保護者の皆さまにおかれましては、繰り返しの注意喚起をお願いいたします。
※本日まなびポケットで配信したものと同様のものです。

上段は1年生英語の授業です。
「１学期に学んだ表現」の復習を行っています。
中段は3年生理科の授業です。
イオンカードを使ってゲームをしています。
下段は3年生国語の授業です。
夏期休業中の課題について説明をしています。

添付の通り、今年度のひらスタ夏期教室が開催されます。
希望がありましたらQRコードよりお申し込みください。
受付期間は7/23（日）までです。

夏の交通事故防止運動のお知らせです。
期間は7/1から7/31
運動の重点とスローガンは以下の通りです。
・こどもの交通事故防止「あぶないよ　いそぐきもち　しんこきゅう」
・二輪車の交通事故防止「スピードの　出し過ぎ注意　事故の元」
・自転車の安全利用推進「自転車に　乗るなら必ず　ヘルメット」
・飲酒運転の根絶「ちょっとだけ　その一杯が　命取り」

本日は「多文化の集い」今年度2回目の実施です。
調理室でキンパとトックを作りました。手際よく上手につくることができましたし、とても美味しくいただきました。

昨日の2年生道徳の授業です。
「自己理解をしよう」という授業のスタートでした。
まず自分自身の良いところや可能性を認識し、班のグループでもそれぞれの人の持つ良さや価値を尊重する態度について学びました。

3年生総合の授業の様子です。
今日は特別探究学習プログラムの終盤です。
各班ごとに「困りごと」から解決につながる商品やサービスを考案し、そのプレゼンテーションを行いました。各クラス代表の2班が、タブレットを利用し、オンライン形式で他クラスへも配信交流をしました。
プレゼンは、誰の、どんな課題で、どうやって解決するか、またそのアイデアをどのようにマネタイズするかが示されていました。マネタイズというのは収益化のことで「アイデアに持続可能性があるか」という大切な視点が盛り込まれていました。ご協力いただきましたガイアックスの皆さま、ありがとうございました。

本日より「フードドライブ」の取り組みを生徒会の皆さんが行っています。
画像は登校時の様子です。

校内の掲示物の紹介です。
上段の画像：先日まで実施されていた校内美化週間の取り組みチェック表がクラスごとに掲示されています。美化委員会の生徒たちが、毎日の清掃活動の啓発と全校の美化意識向上を目的に呼びかけを行いました。
中段：ある学級の掲示物です。教室後方に七夕の短冊が掲示されています。
下段：English roomの掲示物です。授業や日常生活で頻出する英会話（例）が掲示されています。

廊下に飾ってある生け花が夏の花の作品にかわっていました。
茶華道部の皆さん、いつもありがとうございます。

上段は美術です。
自分の名前をレタリングしています。
下段は音楽の授業です。
アルトリコーダーで創作をしています。

2年生社会科の授業です。
「近畿地方の産業」について学習しています。
タブレットにインストールされているNHK for Schoolで動画を視聴し、必要に応じてタブレットのメモ機能にメモをしています。

大阪府教育庁高等学校課から周知依頼がありましたのでお知らせいたします。

中宮中学校の生徒の皆さん、保護者の皆さま
フードドライブのお知らせです。ご協力をお願いします。
日程、目的、対象等は生徒会作成のポスターをご確認ください。
※本校生徒、及び保護者の皆さまからのご提供、ご協力に限らせていただきます。
保護者の皆さまへは「まなびポケット」「ミルメール」でも周知と依頼をさせていただいています。
生徒の皆さんには「クラスルーム」からも周知と依頼をしています。

上段2枚は
1・2年生の「非行防止教室」・3年生の「薬物乱用防止教室」の様子です。
生涯にわたってよりよく生きるためには、決められたルールを守ること。
自分自身を律する心が、非行や薬物等の犯罪から自分を守ることにつながるといいうお話でした。
下段は、1年生社会科の授業の様子です。6/19から中宮中で実習していた教育実習生の最後の授業の様子です。本校の卒業生でもある実習生とは、主に1年生の皆さんの授業等で多く関わりがありました。3週間ありがとうございました。

木曜の１限は全学年一斉に道徳の授業を行っています。
画像はその授業の様子です。
教科書から「足袋の季節」（よりよく生きる喜び）「さかなのなみだ」（公正公平）「夜のくだもの屋」（思いやり感謝）「バスと赤ちゃん」（思いやり感謝）などの教材を使って授業しています。

1年生総合的な学習の時間の様子です。
SDGs17のゴールから一つを自分で選び、その課題解決に向けた取り組みの提案をプレゼンしています。学級だけの共有にせず、オンラインで学級を結び、取り組みの共有が学年に広がるよう工夫しています。

2年生理科の授業です。
「光合成によりCO2が吸収されたことを根拠をたてて説明する」という課題に取り組んでいます。
グループでの活動が活発に行われています。

進路通信No.7が掲載されております。

配布文書よりご覧ください。

1年生英語の授業です。
教科研究授業で英語科の先生たちが参観する中の授業でした。
「代名詞を用いて英作文」を行いました。音読、ペア交流、グループ学習などとても積極的に授業に参加していました。
英語科の先生方もこの後に教科会議を行い振り返りをおこなっています。