木の断面と鉄の断面がテレビ画面に映し出されています。

　ずいぶん様子が違います。

　実際に見ることで、自分の中にイメージが出来上がり、興味が深まっていきます。

　教員の話を聞きながら、熱心にプリントに書き込む様子が見られます。

　支援学級の教室内を協力して、きれいに掃除しています。

　机を運んだり、窓を拭いたり、積極的に楽しく取り組んでいる様子が感じられます。

　掃除は、心磨きとも言われます。

　教室内をきれいにして、学習にも気持ちよく取り組んでほしいと思います。

　英語の聞き取り練習です。

　集中して聴いています。

　その後、教員から聴き取った内容についての質問がありました。

　一つひとつていねいにやり取りが行われ、生徒の皆さんも学んだことの振り返りをじっくりと行うことができていました。

　化学変化と原子・分子について、班学習が行われています。

　生徒の皆さんが取り組んだこともテレビ画面を通して共有することができます。

　交流も活発に行われ、たくさんの情報を取り込んで、学びを深めています。

　地図などを活用して、各国の大使館の様子などが伝えられています。

　大使館内の法律や各国の違いなどが興味深く、生徒の皆さんも積極的に質問をしていました。
　
　知らないことを知るということは、視野が広がり、楽しみも広がります。

　学びの楽しさを実感しました。

明日から懇談のため、本日で１学期の給食が終了しました。

「美味しかった」という表情で容器を返却する様子が見られました。

給食配膳員の皆様１学期間ありがとうございました。また２学期もよろしくお願いします。

　先日、紹介しました駐車禁止のポスターが早速、校門前に掲示されています。

　カラーコーンに貼りつけて、駐車禁止を訴えています。

　生徒の皆さんの活動が学校運営に大きな力をもたらしています。

３年生の理科では生き物の成長について取り組んでいます。

映像を用いて成長の過程を理解していました。

３年生社会科では戦後の改革について取り組んでいました。

それぞれ教科書の大事な箇所にマーカーを引くなど、学習の跡が見えます。

社会科では縄文時代と弥生時代の違いについて取り組んでいました。

生徒が様々な意見を出しています。

数学では数と式の応用にチャレンジしています。

多くの生徒が「先生！これ合ってますか？」と質問し、頑張っていました。

班活動で、登場人物の気持ちを考えていました。

班の中では色々な意見が出て、自分の考えを深める機会となっています。

　平和学習の新聞づくりです。

　学校司書と総合学習担当教員が平和学習の調べた学習で使用する本をセットして、生徒の皆さんが来るのを待っています。(写真上）

　しばらくすると、２年２組の生徒の皆さんがやってきました。（写真中、下）

　班で活用する本を選んで、これから資料作成に入ります。

　積極的に本を選ぶ様子が見られました。

１年生の音楽はアルトリコーダーの実技のテストに向けて練習中です。

課題曲の「聖者の行進」を全員で奏でた後、

黙々と個人練習をしていました。

２年生社会科では関東地方の学習をしています。

東京の人口密度や、それが影響して起こる問題等、生徒自身が考えて発表していました。

　美術部の生徒の作品です。

　２つの作品を見比べると、少し印象が違って、興味深いものを感じます。

　下の作品は、先日行われました校内美術展に展示されたものです。

　今回、上の作品を校門前に展示することになりました。

　駐車禁止の意識が地域にも広がっていけばと考えます。

　すばらしい作品です。！

　校務員さんが中庭の草刈りをしています。

　定期的に校内の草刈りをしてもらっているので、いつもきれいな状態が継続しています。

　生徒の皆さんも安心して、活動に打ち込むことができます。

　いつもありがとうございます。

　昨日、紹介しました笹の葉には、たくさんの願いを込めた短冊がつけられています。

　一つひとつに生徒の皆さんの思いが感じられます。

　必ず実現させる気持ちを継続させてほしいと思います。

１年生の数学は「数と式」の応用をやっていました。

本来難しい分野ですが、丁寧な指導でほとんどの生徒が「なるほど」の表情をしていました。

また、社会の授業では導入で国会議事堂のお話をしていました。「ここは何をする場所？」という問いかけに対し、「法律作ってる！」などの答えが上がっていました。

２年生の体育ではサッカーをしています。

暑い中、しっかりと水分補給しながら取り組んでいました。

大きな声を出し、コミュニケーションを取りながらやっています。

１年生の理科で研究授業が行われました。

導入で「１ｋｇの綿と１ｋｇの鉄はどちらが重いのか」の問題では生徒の皆さんも大盛り上がりでした。

その他にもグループワークを重ね、質量の定義について一生懸命理解しようとしていました。